rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 598
Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные
и коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
Комментарии к Модулю 4. Преподавание в различных
системах дистанционного образования: эффективная
интеграция ИКТ
Тематика модуля
Пожалуйста, ознакомьтесь с целью, задачами и тематикой модуля, прочитав
с. 99-103 Руководства специализированного учебного курса.
В Модуле 4 специализированного учебного курса рассматриваются следующие
вопросы.
1. Изменение ролей и функций преподавателя ДО и их зависимость от системы
доставки и ИКТ.
2. Модели организации коллектива разработчиков учебного курса ДО.
3. Роли, умения и навыки преподавателя ДО.
4. Расчет учебной нагрузки обучающегося в системе ДО.
5. Выбор методики преподавания и ИКТ.
6. Повышение квалификации и поддержка персонала ДО.
Рекомендации и комментарии по вопросу 1: Изменение ролей
и функций преподавателя ДО и их зависимость от системы
доставки и ИКТ
Изучение предыдущих модулей показало необходимость создания целостной
системы ДО, предполагающей широкое использование современных информационных
технологий. Для внедрения подобной системы нужны значительные
первоначальные вложения средств и наличие технического персонала
для поддержки ее функционирования. Значительных вложений также требует
разработка интерактивных мультимедийных дистанционных учебных курсов.
Однако, как показывает опыт, наличие высококачественного содержания дистанционного
курса не гарантирует успешности его освоения обучающимися.
Напомним, что основной акцент в дистанционном обучении смещается в сторону
самостоятельной работы обучающихся по изучению учебных материалов.
Поэтому для повышения эффективности ДО необходимо постоянное активное
общение с преподавателем, который рассматривается не только как специалист
в предметной области, но и как менеджер и организатор обучения.
Таким образом, в дистанционном обучении важнейшую роль продолжает
играть преподаватель, к которому помимо традиционных требований
профессиональной компетенции (знания предметной области, наличия
организаторских, дидактических, коммуникативных и научно-исследовательских
способностей) при работе в виртуальной образовательной среде
добавляются дополнительные – знание дидактических свойств и умение
работать с компьютером и телекоммуникациями, разработка новых форм и
методов обучения с использованием ИКТ.
598