rus - unesco iite

Chast'_2_3.qxd 10/11/06 3:13 PM Page 517
Большинство дистанционных институтов стремится поддерживать требования
к получению диплома на том же уровне, что и обычные очные университеты.
Индонезийский университет Тербука отмечает, что «диплом
университета Тербука теоретически равносилен диплому любого индонезийского
государственного университета» (ICDL, 1998). Являясь национальной
организацией, Национальный открытый университет им. Индиры
Ганди в Индии имеет полномочия на продвижение, координацию и поддержку
стандартов дистанционного обучения во всех индийских университетах.
Однако трудно получить какие-либо сведения на этот счет. Дипломы
открытых университетов могут оцениваться ниже дипломов традиционных
университетов, даже если подразумевается их равенство. В качестве примера
можно привести такие случаи в Таиланде и Китае.
Дипломы, полученные по завершении дистанционного образования
можно оценивать и по-другому, проявляя свои приобретенные знания на
рабочем месте. Взрослые работающие, получившие дипломы хотя бы и в
открытых университетах, имеют возможность подняться по служебной лестнице,
будучи уверенными в своих знаниях, приобретенных за время обучения
(Йошида, 1991; Йошида и другие, 1995).
Информация о студентах
Источник 6.2.1. А. Йошида. Дистанционное высшее образование
и новые тенденции в виртуальных университетах Азии
Из Таблицы 2 видно, что в открытых университетах огромный набор.
Некоторые учебные заведения с числом обучающихся на дипломных программах
более 100 000 человек, называются «мега-университетами» (Дэниел,
1996, с. 30). По мнению Даниела, отличительная черта «мега-университетов»
не их размер, а то, что они в большинстве своем – новые учебные заведения,
превратившиеся в крупнейшие университеты в своей национальной
системе высшего образования. Это одна из особенностей открытых
университетов в Азии.
Возраст большинства студентов составляет 20-40 лет (см. Таблицу 2).
Хотя в некоторых институтах (например, в Сингапуре, Тайване или Таиланде)
нужно, чтобы студенты соответствовали требованиям относительно
возраста или имели опыт работы. В большинстве институтов для поступления
на постоянный курс требуется только диплом об окончании средней
школы. Это значит, что в открытые университеты принимают выпускников
средних школ, а также работающих взрослых. Азиатские открытые университеты
стремятся набирать огромное число выпускников средних школ
(Даниел, 1996, с. 37). Из Таблицы 2 мы видим, что именно так и происходит
в Гонконге, Корее, Пакистане и Таиланде.
Информация об этих студентах значительно отличается от информации
об учащихся в традиционных университетах. Открытые университеты не
только предлагают работающим взрослым еще один шанс получить диплом,
но также они позволяют получать образование в течение всей жизни.
517