rus - unesco iite

sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page 38
Модуль 2. Функции преподавания в дистанционном образовании
и соответствующие организационные типы учреждений ДО
2. Модель удаленной аудитории (иногда называемая также моделью распределенной
аудитории) предусматривает транслирование классических
лекций, которые используются в очном обучении, на одну или
несколько удаленных точек с применением технологий широковещательного
(или спутникового) телевидения или видеоконференций.
Это – пример синхронной системы доставки, при которой обучение
происходит удаленно от преподавания, но одновременно с ним. Эта модель
была очень популярна в США и Китае; используется также, например,
в Мексиканском проекте «Telesecundaria» и является частью
проекта «Африканский виртуальный университет» (см. последующие
примеры в этом модуле).
Системы ДО – синхронные или асинхронные?
До недавнего времени системы ДО были либо синхронными, либо
асинхронными. Однако прогресс ИКТ позволил увеличить возможности
для интеграции этих двух подходов. Рассмотрим, например, телефон. Эта
синхронная технология может служить независимым средством предоставления
всех функций преподавания, если группа студентов взаимодействует
с преподавателем или учителем, собравшись вокруг телефонного приемника
с громкоговорителем, но она также может быть эффективно использована
для реализации асинхронной модели независимого обучения,
описанной выше.
Если мы начнем рассматривать возможности Интернета и WWW, классификация
ДО может усложниться из-за значительного увеличения числа
возможных способов доставки знаний. Всемирная паутина (WWW) является
одновременно и синхронной и асинхронной коммуникационной технологией.
Например, веб-чаты, где пользователь может в реальном времени
общаться с каждым собеседником – пример синхронной WWW-службы.
Другими примерами синхронных служб WWW могут быть видеоконференции,
а также электронные обучающие системы, такие, как
InterwiseTM (см. www.interwise.com). InterwiseTM – один из многих примеров
таких обучающих электронных систем, которые позволяют многим
студентам слышать голос лектора (интернет-телефония) через мультимедийный
компьютер в процессе просмотра и интерактивного взаимодействия
с учебными материалами, которые были заранее приготовлены лектором
или сгенерированы в течение учебного сеанса локальной программойбраузером
студента. А дискуссионные форумы, на которых студенты оставляют
свои сообщения в различное время, удобное для них– это пример
асинхронной WWW-службы.
В этом блоке мы введем педагогическую структуру, которая поможет
нам сформировать последовательное представление о широком многообразии
альтернатив ДО.
38