rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 560
Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные
и коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
Таким образом, изучать материалы специализированного курса необходимо,
постоянно чередуя учебную деятельность различных видов: чтение
текста Руководства, выполнение письменных заданий, ориентированных
на привлечение личного опыта обучающихся, и анализ дополнительных
источников из Хрестоматии.
Подобная методика фактически исключает возможность репродукции
готовых знаний и предполагает постоянную аналитическую и творческую
деятельность в процессе изучения курса, причем с использованием персонального
компьютера, что непривычно и может представлять определенную
сложность для российского слушателя. Тем не менее, несоблюдение
предусмотренной авторами специализированного учебного курса последовательности
действий приведет к нарушению целостности восприятия
учебного материала. Поэтому в процессе изучения Руководства чрезвычайно
важно выполнять все задания.
Структура Руководства
Материалы Руководства разделены на шесть модулей, каждый из которых
состоит из двух блоков.
Каждый модуль содержит:
• список целей и задач;
• введение в модуль;
• список источников к модулю;
• учебно-методический текст блоков с письменными заданиями для самопроверки
(которые преподаватели в учебных группах могут также использовать
в качестве заданий для контроля знаний).
Для формирования представления о тематике в начале каждого модуля
Руководства указаны его цель и задачи, причем задачи сформулированы в виде
достижений обучающихся в результате изучения материалов. Затем авторы
специализированного учебного курса вкратце знакомят вас с содержанием
блоков модуля и дают рекомендации по изучению учебно-методических
материалов. Эти рекомендации дублируются во введении к каждому
модулю, что позволяет изучать материалы модулей независимо друг от друга
и в произвольной последовательности. Заметим, что после введения дается
список источников к модулю из Хрестоматии с обозначенной целью
изучения. Это, по мнению авторов, способствует составлению предварительного
впечатления о структуре и содержании блоков.
Структура Рекомендаций
Материалы Рекомендаций также носят модульный характер, названия модулей
соответствуют названиям модулей специализированного учебного курса.
560