rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 418
Источники к Модулю 4
дагогический состав (16 исследований), администраторов (четыре исследования),
учащихся (три работы), и ответственных лиц (одно исследование).
Тринадцать исследований изучали системы в США, три – в Канаде,
три – в Австралии, и по одному исследованию было посвящено системам в
Великобритании, Индии и Замбии. Два исследования изучали системы в
более чем одной стране; одно было полностью сфокусировано на системах
в США и Канаде, а другие изучали системы в Австралии и Новой Зеландии.
Исследования проводились преимущественно в традиционных высших
учебных заведениях (восемь – в университетах). Одно исследование было
посвящено довузовскому и школьному обучению (1-11 классы), одно проводилось
в системе профессионально-технического образования, и одно –
в медицинской школе.
Анализ по типологии дистанционных обучающих организаций (Киган
(Keegan), 1986), показал, что большинство исследований (15) проводилось
в смешанных системах, цель которых заключалась не только в дистанционном
преподавании; дистанционное обучение в них осуществлялось либо на
отдельном факультете, либо было интегрировано в другие учебные факультеты.
В двух исследованиях рассматривались независимые университеты
дистанционного обучения, два исследования было невозможно классифицировать,
а четыре работы исследовали более одного типа организации.
Исследования описывают применение целого ряда различных технологий,
включая интерактивные видеоконференции (девять работ), переписку
(семь исследований), экспериментальные дистанционные курсы (три исследования),
аудиографическую связь 3, телеконференцсвязь (три исследования),
конференцсвязь (одно исследование). Одно исследование было посвящено
различным видам технологических приложений.
Большая часть авторов двадцати четырех исследований (13) посвятила
свои работы отношению преподавателей к дистанционному обучению, а в
четырех исследованиях изучалась позиция администраторов. Только одно
исследование было посвящено проблемам преподавателей, которые не участвуют
в дистанционном обучении. В четырех работах авторы изучали стратегии
учебного заведения, а в девяти исследованиях – компетенцию преподавателей
и стили преподавания.
Анализ исследования по проблемам профессорско-преподавательского состава
Данный анализ исследования изучает характеристики преподавателей,
которые преподают дистанционно, а также следующие аспекты теории
преобразования: относительное преимущество и поощрения (изучались
взаимоотношения, мотивация, возникающие проблемы и статус препода-
3 Передача, в дополнение к звуку, неподвижных изображений, которые сменяются с частотой,
например, один раз в 15 секунд. – Прим. пер.
418