rus - unesco iite

Chast'_2_3.qxd 10/11/06 3:13 PM Page 459
Источник 5.2.2. Т. Винсент. Информационные технологии и студенты с ограниченными
возможностями: преодоление барьеров на пути к образованию
Источник 5.2.2. Т. Винсент
Информационные технологии и студенты
с ограниченными возможностями: преодоление барьеров
на пути к образованию 1
О достижениях в области информационных технологий порой говорят
как о «решениях, ожидающих задачи». Неудивительно, что при принятии
технологического подхода о человеке, который воспользуется этой технологией,
думают лишь во вторую очередь. Главная проблема заключается в
том, что такой подход, ставший общераспространенным, может подорвать
потенциал используемых информационных технологий.
Сегодня уже достаточно свидетельств успешного применения информационных
технологий для удовлетворения потребностей учащихся с ограниченными
возможностями, тех, кого порой называют инвалидами (Хокридж
и Винсент (Hawkridge и Vincent), 1992). Основная причина успеха заключается
в необходимости оценки индивидуальных потребностей таких людей.
Этот процесс позволяет определить барьеры на пути к обучению и то, каким
образом информационные технологии могут помочь в их преодолении.
В этой главе приводится несколько примеров использования возможностей
информационных технологий для обучения студентов-инвалидов. В
ней описаны результаты проектов, направленных на преодоление барьеров
при использовании дистанционного обучения. Речь идет о переносе напечатанных
учебных материалов на альтернативные носители и о доступе к
компьютерам.
Барьеры в обучении
Дистанционное образование представляет приемлемую альтернативу
для многих людей, среди которых есть и инвалиды. Доказательством тому
служит опыт Открытого университета Великобритании, в котором обучается
свыше 5000 инвалидов (это примерно 5 процентов от общего числа студентов),
и их количество ежегодно возрастает на 10%, причем эта цифра
превышает прирост общего количества студентов.
Почему дистанционное образование привлекательно для инвалидов?
Существуют явные преимущества, такие как возможность обучения на
дому, что особенно привлекательно для людей с заболеваниями опорнодвигательного
аппарата и органов чувств. Тем не менее, такие факторы иг-
1 Публикуемый перевод выполнен В.К. Галечаном по изданию: Vincent, T. (1995). Information
Technology and Disabled Students: Overcoming Barriers to Learning. In: F. Lockwood (Ed.), Open
and Distance Learning Today (p. 87-97). London: Routledge.
459