rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 334
Источники к Модулю 3
Интерактивное развитие навыков. В настоящее время для подбора учебных
материалов вне курса можно воспользоваться веб-технологиями, которые
обеспечивают в основном поиск информации и познавательную форму
обучения. Однако по мере развития новых технологий и программных
средств (таких, как Java и другие компьютерные языки), появляется возможность
организации управляемых интерактивных веб-сессий (таких же,
как в традиционных программах обучения на базе компьютерных технологий
«CBT – Computer Based Training»). Иногда такой, более традиционный
способ узконаправленного обучения необходим для развития некоторых
навыков (например, такие же навыки развивались бы в традиционной компьютерной
или химической лаборатории). Хотя такой вид обучения особенно
важен для развития навыков, им не стоит злоупотреблять в более
широких областях умственного развития, как это происходит с рядом традиционных
программ CBT. Наш педагогический подход для развития всех
концептуальных и более сложных навыков мышления заключается в акценте
на интеллектуальном диалоге, построенном с помощью вышеупомянутых
средств; это предполагает ограничение роли управляемых интерактивных
сессий, нацеленных на специализированный или более низкий
уровень когнитивных и психомоторных навыков. В этом отношении наше
видение согласуется с сегодняшней концепцией конструктивистского обучения.
Теоретические основы
В этом разделе мы будем исследовать теоретическую основу нашего идеального
онлайн курса. И это непростой вопрос, поскольку в данной области
отсутствует единое мнение о том, какие элементы являются составляющими
обучения и каковы наилучшие методы преподавания. Многообразие
в обучении и методике преподавания естественным образом приводит к
разграничению нашего идеального представления. Мы будем последовательно
анализировать наш курс с разных точек зрения.
Почему наш курс является идеальным с точки зрения процесса обучения?
Для того чтобы ответить на этот вопрос, нужно выделить то, что, по
нашему мнению, должен представлять собой процесс обучения. По своей
сути, обучение – это процесс передачи знаний, при котором происходит
взаимодействие с лицом – носителем информации в его окружении. Знания
имеют ассоциативные и структурные аспекты и являются очень индивидуальным
фактором, как постоянно напоминают нам педагоги-конструктивисты.
Учащиеся, имеющие дело с одной и той же информацией, интерпретируют
и перерабатывают ее по-разному. Учащимся могут потребоваться
различные элементы информации друг от друга, чтобы каждый смог усвоить
общий элемент обучения. Ключевым моментом здесь являются многообразие
и уровень (потенциал) переработки информации. Информация
334