rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 382
Источники к Модулю 4
татов они ожидают от студентов, как они помогают им преодолевать
трудности.
• Они постоянно направляют студентов, оказывают им поддержку в реализации
индивидуальных потребностей в обучении, организуют новые
возможности для возникновения новых потребностей.
• Они мотивируют студентов, поощряют внедрение идей в практику, обсуждают
систему ценностей в ходе дискуссий и дебатов, вдохновляют их
на исследования и выполнение проектов.
По мере того как студенты становятся более независимыми в профессиональном
и личностном развитии, они постепенно начинают выполнять
все эти функции совместно, что позволяет группе стать настоящим сообществом
по совместному обучению.
Преподаватель исполняет роль программиста, администратора процесса,
руководителя и контролера. В новых отношениях со студентами
преподаватель перестает исполнять роль «солиста» и становится партнером.
Преподаватель не столько делится знаниями и оценивает способность
студентов воспроизводить их, сколько обучает своих студентов, как
выстроить собственную систему приобретения знаний, которая наилучшим
образом будет соответствовать индивидуальным особенностям обучающегося.
Студентам в данной образовательной модели требуются определенные
когнитивные навыки, мотивация и умение работать с компьютером. В
Виртуальном университете обучаются очень разные люди, поэтому мы
можем говорить о курсах для разных уровней – начальном, продвинутом
и очень продвинутом. В течение процесса обучения фокус смещается с
постоянного присутствия преподавателя, который направляет усилия
учащегося, в сторону все большей автономности и саморегуляции со стороны
студента.
Роль студента
Роль студента в процессе обучения с указанными характеристиками радикально
изменяется. Студенты образуют часть сообщества учащихся, которые
участвуют в процессе принятия решений относительно стратегии
проведения курса, устанавливают рабочие задачи для достижения цели
обучения. Студент как отдельная личность занимается поиском, отбором
и обработкой информации для получения результатов, которыми можно
поделиться с группой во время дискуссий или дебатов. Во время таких занятий
студенты закрепляют изученный материал, избавляются от ошибок
и сформировавшихся предубеждений в процессе расширения своего видения
проблемы и вклада в совершенствование результатов работы своих товарищей.
382