rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 268
Источники к Модулю I
здание таких материалов может создать проблемы для учебных заведений и
для качества обучения учащихся в целом, если в результате такой стратегии
будет снижен уровень методической поддержки учащихся. Это может
иметь особое значение, если рассматривать двухстороннюю связь и диалог
как важные составляющие процесса обучения. Более десяти лет назад Гаррисон
и Шейл (Garrison, D.R. and Shale, D., 1987, с. 12-13) утверждали:
В результате прогресса в области телекоммуникационных и компьютерных
технологий существующие методы дистанционного обучения
сводятся к массовой доставке образовательных услуг. Задача будущего
обучения на расстоянии заключается в разработке и доставке персонифицированной
информации отдельным целевым группам. Индустриальная
форма дистанционного обучения с ее идеологией массового
потребления перестанет быть доминирующей формой.
Сегодня ИКТ могут сделать высшее образование доступным более широкому
кругу людей: они могут изменить отношения между преподавателями
и учащимися. Но… станут ли процессы обучения и преподавания более
эффективными благодаря использованию ИКТ, скорее зависит от педагогического
дизайна, который разрабатывают специалисты, а не от возможностей
самих технологий.
Список литературы
Barker, В.О., Frisbie, A.G. and Patrick, K.R. (1993). Broadening the Definition
of Distance Education in Light of the New Telecommunications Technologies. In:
Harry, K., John, M. and Keegan, D. (Eds.) Distance Education: New Perspectives,
Routledge, London.
Bates, A.W. (1991). Third Generation Distance Education: The Challenge of New
Technology. Research in Distance Education, 3 (2), p. 10-15.
Collis, B. (1996). Tele-Learning in a Digital World: The Future of Distance
Learning. International Thomson Computer Press, London.
Daniel, J.S. (1996). Megauniversities and the Knowledge Media: Technology
Strategies for Higher Education. Kogan Page, London.
Durbridge, N. (1996). The Interactive World of Art Explorer. Innovations in
Education and Training International, 33 (1), p. 30-40.
Garrison, D.R. and Shale, D. (1987). Mapping the Boundaries of Distance
Education: Problems in Defining the Field. American Journal of Distance
Education, 1 (1), p. 7-13.
268