rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 614
Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные
и коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
• академическая поддержка (руководство, рецензирование письменных работ
и консультирование);
• административная поддержка;
• помощь в организации взаимодействия с другими обучающимися и преподавателями;
• техническая поддержка.
Многие учреждения ДО имеют систему региональных учебных центров,
позволяющих обеспечить доступ обучающихся к мультимедийным средствам
обучения и ИКТ и организовать периодические очные занятия с тьюторами.
Пожалуйста, изучите с. 136-138 Руководства специализированного учебного
курса.
Выполнение Заданий 5.2.4-5.2.6 Руководства позволит вам разработать
эффективную систему поддержки обучающихся в вашем учреждении ДО.
Важным элементом системы поддержки является разработка пропедевтического
учебного курса, посвященного вопросам эффективности дистанционного
обучения. Идея состоит в том, чтобы научить студента ДО учиться
в новых условиях. Например, в “New York State University” разработан
специальный курс подготовки студентов к дистанционному обучению, в
рамках которого студентам предлагается выполнить четыре группы заданий
для самопроверки:
• проверка навыков работы на компьютере и эффективной работы с ресурсами
Интернета;
• исследование способностей к ДО;
• определение индивидуального стиля обучения;
• изучение социальных процессов ДО.
В курсе обучающиеся анализируют различие между очным и дистанционным
обучением, определяют свой индивидуальный стиль обучения и
соотносят его с психологическим типом с целью самостоятельной разработки
индивидуального плана адаптации к on-line обучению; дискутируют
на тему значимости психологического типа при групповой работе над проектами.
При изучении социальных процессов исследуются способы повышения
эффективности общения с использованием on-line и off-line
средств.
В результате прохождения курса отмечено повышение уровня навыков
владения компьютерными технологиями у обучающихся, повышение самооценки
и собственной уверенности в успешности on-line обучения. Главным
результатом курса можно считать снижение числа отчисляемых студентов
до 15%, что приближается к очной форме обучения (17).
Подробнее об эксперименте вы можете прочитать в ДИ 5.3 Рекомендаций.
614