rus - unesco iite

Chast'_2.qxd 10/11/06 12:32 PM Page 203
Заключение
Источник 1.1.1. Д.Дж. Киган. Определение понятия «Дистанционное обучение»
Вышеупомянутое исследование Ведемейера (1977, с. 2121) содержит
следующие выводы:
В Европе использование термина «дистанционное образование»
можно сравнить с применением термина «независимое обучение» в
Соединенных Штатах. Данный термин широко используется в Европе
в качестве универсального термина, включающего в себя заочное
обучение, открытое обучение, преподавание по радио и телевидению
– вкратце, всю учебно-преподавательскую деятельность, которая
не является очной.
Настало время вывести термин «дистанционное образование» (Роусон-
Джонс (Rawson-Jones), 1974) за пределы Европы. Он уже получил широкое
распространение в Канаде и Австралии. В США термин «заочное обучение»
должен рассматриваться как сегмент дополнительного обучения в дистанционном
образовании, а «независимое обучение» – как составляющая
часть высшего дистанционного образования.
Однако дистанционное образование нельзя считать, как предлагает Ведемейер
(Wedemeyer), аналогом «любой учебно-преподавательской деятельности,
которая не является очной», также его нельзя назвать, как это
сделал Перри (Perry), «противоположностью очному обучению».
Основные элементы дистанционного образования:
• разделение преподавателя и обучающегося в пространстве и времени,
которое отличает ДО от очного обучения «лицом к лицу»;
• участие в учебном процессе учебного заведения, что отличает его от индивидуального
обучения;
• использование технических средств для взаимодействия преподавателя
и учащегося и для подачи учебного материала;
• обеспечение двухсторонней связи таким образом, чтобы обучающийся
мог пользоваться ее преимуществами или даже инициировать диалог;
• возможность периодических встреч, как с дидактическими целями, так
и для социализации;
• участие в индустриальной форме обучения, которая в случае своего утверждения
обеспечит предпосылки радикального отделения дистанционного
обучения от других форм обучения.
Данное исследование направлено на то, чтобы выделить область дистанционного
обучения, показать, что входит в данную область, а что нет; а
также установить единую терминологию.
Я не стремился сформулировать еще одно новое определение или ввести
новую терминологию. Принимая во внимание выделенные отличительные
203