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Espaces coloniaux et société polynésienne de Wallis-Futuna ... - IRD

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sont <strong>de</strong>s espèces <strong>de</strong> pensionnats), les écoles <strong>de</strong>s paroisses fréquentées par toute la jeunesse<br />

non mariée nous offrent aussi <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s consolations".<br />

Rien ne sera changé au système <strong>et</strong> ses moyens peu ou pas améliorés puisqu'en<br />

1898, c'est alors le Père Bazin qui a encore un regard neuf <strong>et</strong> critique sur la situation <strong>de</strong>s<br />

<strong>Wallis</strong>, qui j<strong>et</strong>tera un cri d'alarme qui contribuera à lancer le débat scolaire dans les<br />

instances maristes. En eff<strong>et</strong>, le jugement du Père Bazin est sévère 1.<br />

"L'oeuvre <strong>de</strong> Mgr Bataillon, par suite <strong>de</strong> malentendus ou d'idées peut-être étroites,<br />

ne marche pas <strong>de</strong> l'avant. Le séminaire ne donne pas les résultats auxquels on s'attendait,<br />

L'éducation, chez nos indigènes, laisse bien à désirer. Quant à l'instruction, elle a hé<br />

longtemps, sinon nulle , du moins déplorable".<br />

Le Père Bazin condamne aussi la centralisation <strong>de</strong>s maîtres <strong>et</strong> élèves sur Lano, au<br />

détriment <strong>de</strong>s écoles <strong>de</strong> district, mais note une amélioration avec la nouvelle<br />

décentralisation <strong>de</strong>s moyens, notamment à Mata-Utu.<br />

Mais quelque chose a commencé à changer à <strong>Wallis</strong> avec la présence, <strong>de</strong>puis le<br />

traité <strong>de</strong> protectorat <strong>de</strong> 1887 <strong>de</strong> rési<strong>de</strong>nts français qui prennent <strong>de</strong>s positions critiques<br />

envers les oeuvres <strong>de</strong> la mission. Aussi, Mgr Lamaze en prend acte <strong>et</strong> ne cache pas ses<br />

préoccupations en 1899 sur le Séminaire <strong>de</strong> Lano: "où il y avait eu trop <strong>de</strong> laisser-aller'è <strong>et</strong><br />

peu après 3, constatant les critiques du rési<strong>de</strong>nt <strong>de</strong> Sainte Marie, note les progrès en cours<br />

avec l'installation <strong>de</strong> trois cours <strong>de</strong> Français à Lano <strong>et</strong> Sofala.<br />

Un fait nouveau va donner une autre préoccupation aux Maristes car il dépasse le<br />

cadre <strong>de</strong> <strong>Wallis</strong>-<strong>Futuna</strong> <strong>et</strong> menace leurs positions pour leurs écoles missionnaires à Samoa,<br />

Tonga <strong>et</strong> Fidji. En eff<strong>et</strong>, à Samoa, les Allemands imposèrent leurs conditions <strong>et</strong> feront plier<br />

par la menace d'expulsion, les Maristes.<br />

A Tonga, en 1911, le Gouvernement local, Wesleyen <strong>et</strong> protégé <strong>de</strong>s Anglais, veut<br />

soum<strong>et</strong>tre les écoles <strong>de</strong>s missions à <strong>de</strong>s procédures d'agrément qui inquiètent Mgr allier:<br />

1 cf: R.P. Bazin, l<strong>et</strong>tre à Mgr Vidal (évêque <strong>de</strong> Fidji) du 8 novembre 1898. A.P.M. Rome<br />

2 Lenre <strong>de</strong> Mgr Lamaze, du 20 janvier 1899, A.P.M. Rome<br />

3 Lenre <strong>de</strong> Mgr Lamaze, du 15 septembre 1899, A.P.M. Rome<br />

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