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Espaces coloniaux et société polynésienne de Wallis-Futuna ... - IRD

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qu'un soupçon <strong>de</strong> classe, les enfants restent ignorants". Par contre, à <strong>Futuna</strong>, la situation<br />

apparaît meilleure, les Pères plus actifs malgré <strong>de</strong>s mésententes <strong>et</strong> les difficultés dues aux<br />

chefs Futuniens.<br />

Aussi, le Père Nicolas, compte tenu <strong>de</strong>s menaces que fait peser Nouméa sur les<br />

écoles religieuses, conclut qu'il est nécessaire que la mission <strong>de</strong> <strong>Wallis</strong> se reprenne: "Il est<br />

grand temps d'avoir enfin <strong>de</strong> vraies écoles internes partout <strong>et</strong> bien soignées à tous égards <strong>et</strong><br />

non pas <strong>de</strong>s semblant d'écoles".<br />

Ainsi, c'est une <strong>de</strong>s critiques <strong>de</strong> Viala en 1907-1908 qui est confirmée <strong>et</strong> amplifiée<br />

par un religieux <strong>de</strong> haut rang.<br />

Le Père Nicolas effectuera une nouvelle visite en 1918 dans l'archipel, il n'y<br />

constatera guère <strong>de</strong> progrès. Au contraire, dans l'oeuvre scolaire <strong>de</strong> la mission dont il<br />

dénoncera: "le soi-disant" système d'école! qui s'est aussi bien dégradé à <strong>Futuna</strong>, au<br />

regr<strong>et</strong> du Visiteur qui, fataliste, constate que "c'est l'histoire <strong>de</strong> tous les coins du mon<strong>de</strong>".<br />

Quant à <strong>Wallis</strong>, la situation y est encore pire qu'en 1913 lors <strong>de</strong> sa première visite:<br />

"...d'école, il y en a peu <strong>et</strong> très peu pour ne pas dire point. Il n'y a pas <strong>de</strong> bancs, pas <strong>de</strong><br />

livres" <strong>et</strong> les enfants sont laissés à eux-mêmes sur les plages ou dans les brousses, note,<br />

amer, le Visiteur.<br />

Ces critiques trouvent à <strong>Wallis</strong> même un écho direct avec le Père Fillion qui<br />

<strong>de</strong>vient, avec l'état <strong>de</strong> santé du Père Supérieur Henquel, responsable <strong>de</strong> l'enseignement <strong>de</strong><br />

la mission, poste difficile car le Père Fillion critique aussi les idées pédagogiques <strong>de</strong> son<br />

évêque, Mgr Blanc ! Aussi, le Père Fillion portera le débat à Sydney auprès du Père<br />

Provincial-. amplifiant les critiques du Père Nicolas, évoquées plus haut: "huit sur dix<br />

(<strong>de</strong>s élèves) quittent Lano après <strong>de</strong>ux, trois ou quatre ans. Le séjour à Lano <strong>de</strong> ceux qui<br />

partent ainsi ne porte pas beaucoup <strong>de</strong> fruits: ils sont trop jeunes". Mais, constate le Père,<br />

ils ont été moralement protégés. Quant à ceux qui restent, "ils parlent difficilement (le<br />

1 cf : rapport du R.P. Nicolas du 1er mars 1918. A.P.M. Rome<br />

2 cf: l<strong>et</strong>tre du R.P. FiUion du 30 décembre 1918 au très Révérend Père Provincial. A.P.M. Rome<br />

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