Ecriture encyclopédique – écriture romanesque - Gustave Flaubert ...

CHAPITRE V. LES FIGURES DU SUJET CONNAISSANTni le calme nécessaires. En dessin, elle aurait certainement remporté le prix :les contours étaient purs et l’exécution à la fois soignée et pleined’intelligence ; malheureusement elle avait vu trop grand et ne termina pas.(AE, p. 80) 1On voit ici qu’en classe supérieur les jeunes filles n’apprennent pas seulement lemaniement du fil et des aiguilles, mais bien l’écriture, le calcul, les langues étrangères –le français -, l’histoire, la géographie, la musique, le dessin 2 . On retrouve l’idéal de laformation à la société bourgeoise, la valorisation des savoirs qui permettent à unefemme du monde de briller en société. Au contraire de Luciane, Ottilie n’obtient pas deprix et elle sort de l’école sans diplôme. Son « échec », ses difficultés à apprendrecomme les autres, poussent l’assistant à demander à Charlotte de la reprendre un certaintemps chez elle. L’assistant l’informe aussi de la rivalité entre les deux jeunes filles etdu côté dominateur de Luciane, qui renvoie violemment Ottilie à son échec :Mademoiselle votre fille, qui est d’un naturel vif et franc fut, dans le sentimentde son triomphe, débordante et blessante. Elle tourbillonnait dans lesclasses avec ses prix et ses mentions et les brandissait même devant Odile.« Tu as eu de la malchance aujourd’hui, » s’écria-t-elle. Avec un calme absoluOdile répondit: « Ce n’est pas encore le dernier jour d’examen. »« Mais tu resteras pourtant toujours la dernière! » s’écria votre fille, quis’éloigna en sautant. (AE, p. 81) 3L’assistant et pédagogue-observateur livre cependant sur Ottilie un regard original,différent en particulier de celui de la directrice. Celle-ci trouve en effet – je re-1 « Im Schreiben hatten andere kaum so wohlgeformte Buchstaben, doch viel freiere Züge ; im Rechnenwaren alle schneller, und an schwierige Aufgaben, welche sie besser löst, kam es bei der Untersuchungnicht. Im Französischen überparlierten und überexponierten sie manche ; in der Geschichte waren ihrNamen und Jahreszahlen nicht gleich bei der Hand ; bei der Geographie vermisste man Aufmerksamkeitauf die politische Einteilung. Zum musikalischen Vortrag ihrer wenigen bescheidenen Melodien fand sichweder Zeit noch Ruhe. Im Zeichnen hätte sie gewiss den Preis davon getragen ; ihre Umrisse waren reinund die Ausführung bei vieler Sorgfalt geistreich. Leider hatte sie etwas Großes unternommen und warnicht fertig geworden. » (WV, p. 308)2 Cf. Michel, P., "Ordnungen des Wissens. Darbietungsweisen des Materials in Enzyklopädien", in I.Tomkowiak (dir.), Populäre Enzyklopädien. Von der Auswahl, Ordnung und Vermittlung des Wissens,Zürich, Chronos Verlag, 2002, pp. 35-83 ; Hammerstein et Herrmann (dir.), Handbuch der deutschenBildungsgeschichte. Band II, surtout le chapitre de Christine Mayer sur « Erziehung und Schulbildung fürMädchen », p. 188-211.3 « Ihre Fräulein Tochter, gnädige Frau, sonst lebhaft und freimütig, war im Gefühl ihre heutigen Triumphsausgelassen und übermütig. Sie sprang mit ihren Preisen und Zeugnissen in den Zimmern herum,und schüttelte sie auch Ottilien vor dem Gesicht. Du bist heute schlecht gefahren! rief sie aus. Ganz gelassenantwortete Ottilie: es ist noch nicht der letzte Prüfungstag. Und doch wirst du immer die Letztebleiben! rief das Fräulein und sprang hinweg. » (WV, p. 309-310)323