Actas do Seminario Internacional O futuro da memoria - Arquivos de ...

Así mismo existe un grupo pequeño de asignaturas muy relacionadas con
la realidad contextual de los planes de estudio que no consideramos necesario
observar aquí.
❚ Alfabetización informacional
Los estudios de alfabetización informacional llegaron al terreno de las ciencias
de la información sobre la década del 70 del siglo XX, provenientes de los
campos de la gestión empresarial y los recursos humanos, así como de las áreas
de convergencia entre la pedagogía, la didáctica, la psicología educativa y
la sociología. (Malheiro, 2008). En el ámbito bibliotecario se transitó paulatinamente
de los tradicionales servicios de formación de usuarios hacia los llamados
programas de alfabetización informacional, que facilitan la adquisición
por parte de los usuarios de habilidades y destrezas para enfrentar los nuevos
escenarios de información en el medio digital. El enfoque inicial, desde la
perspectiva del sistema o centrado en los servicios, solía dejar al usuario al final
del proceso de la información como un consumidor pasivo, cuyas características
sociales se consideraban en un sentido restringido. En contraste la
alfabetización informacional parte de reconocer el papel activo del usuario en
este proceso, no sólo en el uso, sino también en la organización y representación
de la información, escenario en el cual es necesario sumar a sus características
sociodemográficas las psicológicas, conductuales y cognitivas.
Apartándonos del problema terminológico de cómo traducir al español el
término en inglés Information Literacy, el concepto alfabetización informacional
(al que se ha hecho equivaler en español), fue utilizado por vez primera
por Zurkowski en 1974, que enfatizando en las habilidades tecnológicas
de los usuarios lo definió como técnicas y habilidades para utilizar la amplia
gama de herramientas de información así como las fuentes primarias adecuando
las soluciones de información a sus problemas (Zurkowski, 1974).
Sin embargo, al igual que en el caso de las definiciones de gobierno electrónico
apuntadas arriba, su definición evolucionó hasta enfocarse en las
personas y en sus habilidades cognitivas. La presentada en 1989 por la American
Library Association (ALA) define alfabetización informacional como la
habilidad de reconocer cuándo se necesita información, así como la capacidad
para localizarla, evaluarla y utilizarla con efectividad.
Andersen (2006) en su trabajo La esfera pública y las actividades discursivas:
alfabetización informacional como habilidades sociopolíticas, argumenta
ampliamente que el grado de alfabetización informacional es una cuestión
fundamental en la habilidad de las personas para actuar socialmente y define
a la alfabetización informacional como las habilidades y competencias en
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