Actas do Seminario Internacional O futuro da memoria - Arquivos de ...

ámbito de la archivística no ha sido abundante. Una búsqueda en las prestigiosas
revistas Archivaria y Archival Science no ofreció ningún resultado relevante.
La consulta de la colección de revistas de ciencias de la información
situadas en Emerald nos permitió acceder a un número reducido de artículos
(alrededor de 15) publicados en revistas que pudieran no considerarse
dentro de la corriente principal en Archivística y que sin embargo, abordan
el tema de la alfabetización informacional en esta ciencia desde diferentes
aristas. Estas revistas fueron OCLC Systems & Services, Journal of Documentation,
Reference Services Review, Library Review, Performance Measurement
and Metrics, New Library World y Asian Libraries.
En el dominio de la archivística, la mayoría de los casos de implementación
de programas de alfabetización informacional se han aplicado en el
contexto de la educación superior para estudiantes en ciencias sociales, historia
o medicina. (Yakel, 2004; Stephenson y Schifter, 2007; Yakel y Tibbo,
2010) Estos han tenido como objetivo asegurar el desarrollo de habilidades
en los estudiantes/usuarios para seleccionar y evaluar información como evidencia
proveniente de colecciones de documentos de valor permanente. Para
denominar este tipo de estudios Yakel (2004) utiliza la terminología de information
literacy for primary sources (alfabetización informacional para
fuentes primarias). El uso de este término sugiere que estos estudios de alfabetización
informacional se han enfocado en usuarios investigadores, o
sea, en la archival researcher education que enuncia Yakel (2004), es decir,
en aquellos usuarios que tradicionalmente ha atendido la archivística en tanto
ha considerado al documento, retrospectivamente desde el usuario, como
fuente para la investigación y no desde la perspectiva del creador como evidencia
de actos o transacciones de la sociedad. (Duranti, Eastwood, y Mac-
Neil, 2002)
Otros estudios de alfabetización informacional aplicados a la archivística
se han dedicado al establecimiento de agendas de investigación del tema en
la disciplina o en el espacio interdisciplinar de las ciencias de la información.
Para aquellos que consideran a la archivística una ciencia convergente en las
ciencias de la información, la alfabetización informacional pertenece al área
del comportamiento informacional, que es a su vez una de las tres áreas que
comparte matriz interdisciplinar. (Malheiro, 2008, 19)
Atendiendo a las necesidades del gobierno electrónico desde el reconocimiento
de que este no constituye en sí mismo objeto central de análisis por
parte de la archivística, resulta imposible desasociar la aplicación de las TICs,
y las competencias técnico-cognitiva necesarias para lidiar con ellas, de las
competencias informacionales que requiere el usuario/ciudadano para interactuar
con el sistema archivístico. El gobierno electrónico fuerza a millones
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