Actas do Seminario Internacional O futuro da memoria - Arquivos de ...

ocasiones se ha establecido que para la preservación de los documentos
electrónicos es necesario que el archivero intervenga en todas las fases de la
vida del documento, especialmente incluida la de creación de los documentos,
participando en el diseño de documentos y sistemas. El diseño de los documentos
no sólo debe tener en cuenta las funcionalidades del documento,
sino la cultura organizacional en que este existe, y las características de sus
usuarios. Aunque el diseño esté determinado en gran medida por asuntos de
carácter externo al sistema archivístico (el sistema jurídico, por ejemplo), determinados
diseños entrañan decisiones de uso que requerirían capacidades
por parte de los usuarios para poder lidiar con esa documentación.
El análisis en el acápite anterior de los planes de estudios superiores en archivística
en América Latina muestra la poca presencia y profundidad con la
que en los mismos se abordan los temas relacionados con las TICs, el acceso
y uso a la información y el tratamiento de los usuarios. Ello, junto al establecimiento
de prácticas de gobierno electrónico en la región, ha de motivar
un reanálisis de los contenidos de dichos planes de estudio que permita a los
archiveros atender las nuevas realidades sociales. Desde nuestro punto de
vista los profesionales de la archivística deben poseer competencias para determinar
qué habilidades y destrezas necesita el usuario/ciudadano que les
permitan desenvolverse con el conjunto de la producción documental generada
por las prácticas de gobierno electrónico y para ejercer sus derechos de
acceso a la documentación pública producida y mantenida en ambientes digitales.
La alfabetización informacional en los planes de estudio de archivística
en la región no solo debe enfocarse hacia la formación de archiveros alfabetizados
informacionalmente, también deberá atender la formación de
archiveros capaces de fomentar habilidades de alfabetización informacional
en sus usuarios.
Para establecer las habilidades necesarias enunciadas en el primer punto
(archiveros alfabetizados informacionalmente) existen un conjunto de estándares
internacionales que, como ya se ha apuntado ayudan, utilizándolas
con sentido crítico, a determinar indicadores y resultados que deben ser tenidos
en cuenta en los planes de estudios de formación superior. Para las
competencias respecto a la alfabetización informacional de usuarios deberá
prestarse especial atención a los resultados de las agendas de investigación
emprendidas en el ámbito de las ciencias de la información en la actualidad.
Sin embargo, consideramos que un conjunto de habilidades y destrezas que
deberán estar necesariamente presentes deben enfocarse en:
¬ la creación y el mantenimiento de información veraz, confiable, auténtica
y accesible;
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