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Comentarios a los “Lineamientos Generales para el expendio o ...

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Folio Remitente Comentario Respuesta<br />

contra <strong>el</strong> sobrepeso y la obesidad (ANSA), así como en <strong>el</strong> Programa de Acción en <strong>el</strong> Contexto Escolar cuyos componentes<br />

son: promoción y educación <strong>para</strong> la salud; fomento de la activación física regular y acceso y disponibilidad de alimentos y<br />

bebidas saludables en las escu<strong>el</strong>as; cada uno de estos, comprende líneas de acción, estrategias y acciones, a fin de<br />

orientar <strong>el</strong> trabajo formativo y de gestión en las escu<strong>el</strong>as de educación básica.<br />

Entre las acciones intersectoriales <strong>para</strong> prevenir y reducir <strong>el</strong> sobrepeso y la obesidad, establecidas en <strong>el</strong> ANSA<br />

corresponde a CONAGUA “incentivar la provisión de agua simple potable en zonas vulnerables” y a la SEP con <strong>el</strong> apoyo<br />

d<strong>el</strong> Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED) “garantizar la instalación de bebederos en escu<strong>el</strong>as<br />

públicas”.<br />

Efectivamente, la SEP contribuirá al logro de cinco de <strong>los</strong> diez objetivos prioritarios d<strong>el</strong> Acuerdo Nacional de Salud<br />

Alimentaria. Uno de estos es <strong>el</strong> Objetivo 2. Aumentar la disponibilidad, accesibilidad y <strong>el</strong> consumo de agua simple potable<br />

Las acciones en proceso, mediante las que la SEP coadyuva en <strong>el</strong> logro d<strong>el</strong> citado objetivo, son las siguientes:<br />

Impulsar a través d<strong>el</strong> currículo escolar <strong>el</strong> consumo de agua potable.<br />

Incorporar contenidos, estrategias didácticas y proyectos de trabajo educativos en <strong>el</strong> currículo sobre consumo de agua<br />

potable.<br />

Incorporar en <strong>los</strong> libros de educación básica contenidos, estrategias didácticas y proyectos de trabajo sobre <strong>los</strong> beneficios<br />

de consumir agua simple potable, en las asignaturas que correspondan, principalmente en Exploración d<strong>el</strong> mundo natural<br />

y social, Ciencias Naturales, Educación Física, Formación Cívica y Ética, Español y Matemáticas<br />

Por otra parte, es responsabilidad d<strong>el</strong> Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa (SEP):<br />

- Elaborar norma técnica <strong>para</strong> la instalación de bebederos en las escu<strong>el</strong>as.<br />

- Fomentar la disponibilidad de agua simple potable en las escu<strong>el</strong>as de educación básica que no cuenten con bebederos.<br />

En resumen, en <strong>los</strong> lineamientos no existe ningún señalamiento contrario a la venta de agua natural embot<strong>el</strong>lada. En<br />

resumen, en <strong>los</strong> Lineamientos General no existe ningún señalamiento contrario a la disposición de agua simple<br />

embot<strong>el</strong>lada. Se apunta: “Privilegiar la venta de agua natural en <strong>los</strong> términos establecidos …” Título III, Cap. Segundo,<br />

lineamiento Décimo Tercero, inciso c.<br />

Precisamente, estos lineamientos generales sostienen que <strong>el</strong> líquido que garantiza una mejor hidratación es <strong>el</strong> agua<br />

simple; además su consumo regular.<br />

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