Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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der Bayerischen Wirtschaftsschulen [DBW] 2009). Dass die Absolventinnen und Absolventen selbst
die systematische berufsspezifische Qualifikation als gewinnbringend einschätzen, zeigen die
Ergebnisse einer flächendeckenden bayernweiten Befragung ehemaliger Wirtschaftsschülerinnen
und -schüler (vgl. DBW 2009):
Die Befragten
• fühlten sich auf das Berufsleben vorbereitet (95 Prozent),
• meisterten einen guten Einstieg in das Berufsleben (96 Prozent),
• schlossen die Berufsausbildung erfolgreich ab (97 Prozent),
• sahen Vorteile im Beruf gegenüber Schülerinnen und Schülern anderer Schularten (83 Prozent),
• konnten ihre Berufswünsche erfüllen (86 Prozent),
• würden den Besuch der Wirtschaftsschule weiterempfehlen (88 Prozent).
Diese Rückmeldungen heben sich positiv von den Ergebnissen empirischer Untersuchungen ab, die
mehrheitlich herausstellen, dass sich über die Hälfte der Jugendlichen durch die Veränderungsprozesse
im Beschäftigungssystem überfordert fühlt und die persönlichen Ausbildungs- und Berufschancen
eher negativ einschätzt (vgl. Prager/Wieland 2005).
2.5 Hohe Akzeptanz des Bildungskonzepts durch die Unternehmen
Auch die Ausbildungsbetriebe, die als Abnehmer des Bildungssystems den Rahmen für wirtschaftlichen
Erfolg mitgestalten, profitieren von dem handlungsorientierten Schulprofil der Wirtschaftsschule:
Während in einer bundesweiten Online-Umfrage des Deutschen Industrie- und Handelskammertages
drei Viertel der Unternehmen, welche Ausbildungshemmnisse beklagen (46 Prozent),
das größte Hindernis in der mangelnden Ausbildungsreife vieler Jugendlichen sehen (vgl. Deutscher
Industrie- und Handelskammertag [DIHK] 2011, S. 32), treffen sie mit den Absolventinnen und Absolventen
der Wirtschaftsschule auf eine Bewerbergruppe, die sich bereits intensiv mit kaufmännischen
und verwaltungstechnischen Berufsprofilen auseinandergesetzt hat. Tatsächlich schließen nahezu
alle ehemaligen Wirtschaftsschülerinnen und -schüler, die eine Ausbildung beginnen, diese erfolgreich
ab (vgl. DBW 2009). Hingegen werden 17 Prozent aller Ausbildungsverträge in Bayern vorzeitig
gelöst (vgl. BMBF 2009, S. 12). Darüber hinaus nehmen die Ausbildungsbetriebe die Absolventinnen
und Absolventen der Wirtschaftsschule als gut vorbereitet, motiviert und leistungsorientiert wahr
(vgl. Siekaup 2005; DBW 2009) und verstehen sie als eine Bereicherung für die Wirtschaft. Diese
positive Einschätzung bekräftigend hatten im Jahr 2008 44 Prozent der ausbildungsplatzsuchenden
Wirtschaftsschülerinnen und -schüler die Möglichkeit, zwischen verschiedenen Angeboten zu
wählen (vgl. DBW 2009). Wird berücksichtigt, dass der Beruf der Einzelhandelskauffrau bzw. des
Einzelhandelskaufmanns zu den am häufigsten begonnenen Berufsausbildungen junger Frauen und
Männer zählt (vgl. BMBF 2011) und Bürofachkräfte sowie kaufmännische Angestellte das Feld der am
stärksten besetzten Berufsgruppen in Deutschland anführen (vgl. Statistisches Bundesamt 2008),
gewinnt der beispielgebende berufliche Fokus der Wirtschaftsschule einmal mehr an Attraktivität.