Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Abb. 2: Berufslaufbahnkonzept des Handwerks (Quelle: Darstellung der Arbeitsgemeinschaft der
bayerischen Handwerkskammern in Anlehnung an ZDH, 2007, S. 13)
Bei der Entwicklung des deutschen Qualifizierungsrahmens werden die Qualifikationen der beruflichen
Fortbildung ebenfalls den DQR-Niveaus 5 bis 7 zugeordnet. Die Meisterausbildung steht somit
auf der gleichen Stufe wie der Bachelor-Abschluss (DQR-Stufe 6) und die Fortbildungen der Meister-
Plus-Ebene sind dem Master-Abschluss (DQR-Stufe 7) gleichgestellt (Kuratorium der deutschen
Wirtschaft für Berufsbildung, 2010, S. 3). Die Berechtigung dieser Einstufungen belegt eine Studie,
die die konkrete Gleichwertigkeit unterschiedlicher Abschlüsse der beruflichen Weiterbildung mit
der akademischen Ausbildung aufzeigt (Klumpp, Kriebel, Beschorner, Buschfeld, Dilger und Diart,
2010, S. 164).
Auch hinsichtlich der Bildungsrenditen steht die berufliche Fortbildung der akademischen Ausbildung
in nichts nach. So weist eine aktuelle Studie des Instituts der deutschen Wirtschaft bei Meistern oder
Technikern sogar höhere Bildungsrenditen nach als bei Akademikern. Bei Hochschulabsolventen
verzinst sich der ausbildungsbedingte Lohnverzicht später in Form höherer Einkünfte mit durchschnittlich
7,5 Prozent. Absolventen beruflicher Fortbildungen erhalten dagegen eine durchschnittliche
Rendite von 8,3 Prozent auf ihre Bildungsinvestition (Anger, Plünnecke und Schmidt, 2010, S. 33).