Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Erfolg von Absolventinnen und Absolventen der Wirtschaftsschule an der beruflichen Oberschule im Vergleich
Ob sich im Fach Englisch auch Unterschiede zwischen WS-H und WS-M ergeben, ist ein zentrales
Thema dieses Aufsatzes. Sollten sich auch hier höhere Leistungen der Wirtschaftsschüler mit Ausbildungsrichtung
Mathematik herausstellen, wäre dies kein Argument für die Integration zusätzlicher
Mathematikpflichtwochenstunden bei Ausrichtung Handel bzw. für eine verbesserte Kommunikation
zu Beginn dieser äußeren Differenzierung, damit mehr Wirtschaftsschüler die Ausbildungsrichtung
Mathematik belegen.
Die Verteilungen ähneln sich zunächst optisch. Beide verfügen über einen stark ausgeprägten rechtsschiefen
Verlauf. Während bei den WS-H 56 Prozent mindestens vier Punkte erreichten, konnten
dies bei den WS-M (61 %) einige mehr. Im Fach Englisch wurden weniger Punkte erreicht als in den
Fächern Deutsch bzw. Mathematik. Auch erreichen die WS-M im Durchschnitt eine höhere Punktzahl.
Wie bereits im Fach Deutsch beobachtbar, ist die Mittelwertdifferenz ebenfalls nicht signifikant.
Es kann nicht davon ausgegangen werden, dass der Vorsprung der WS-M substantiel ist. Dies ist ein
wichtiges Ergebnis, da es die zuvor geäußerte Annahme, dass sich im Vorfeld die leistungsmotivierten
Wirtschaftsschüler in die Ausbildungsrichtung Mathematik selbst selektieren, nicht unterstützt.
Wären sie in allen drei Prüfungsfächern signifikant besser gewesen, hätte dies deutlich für personenbezogene
Gründe gesprochen. Nun liegt jedoch der Verdacht nahe, dass Lehrplaninhalte der
Wirtschaftsschule Ausbildungsrichtung Mathematik für die besseren Leistungen in Mathematik an
der Fachoberschule verantwortlich sind.
Punktzahl Englisch (FOS)
0 5 10 15
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
Männlich Weiblich
Punktzahl Englisch (BOS)
0 5 10 15
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
Männlich Weiblich
Abb. 10: Histogramm Punktzahl in der schriftlichen FOS-Abschlussprüfung im Fach Englisch differenziert
nach WS-H und WS-M. Eigene Berechnungen
Auf der Arbeitstagung in Wildbad Kreuth wurde zwar zentral das Fach Mathematik als Baustelle der
Wirtschaftsschule identifiziert, aber auch Forderungen nach grundsätzlich mehr Unterrichtsstunden
im Bereich des Sprachunterrichts für WS-H formuliert. (Bauer et al. 2011, S. 16) Damit rückt die
Differenzierung der zwei verschiedenen Wirtschaftsschulzweige in den aktuellen Fokus. Obwohl an
der BOS bei den WS-H nun 78 Prozent mindestens vier Punkte in der schriftlichen Abschlussprüfung
erreichen und bei den WS-M dies nur 75 Prozent gelingt, sind die WS-H im Mittel etwas schlechter.
Allerdings ist die Mittelwertdifferenz von 0,24 Punkten nicht signifikant. Jedenfalls liegen beide Gruppen
deutlich über den Werten an der Fachoberschule. Im Mittel werden die WS-H um 1,59 bzw. die
WS-M um 1,61 Punkte höher bewertet.
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