Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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4. Schulische Rahmenbedingungen
4.1 Lehrerrolle
Die Lehrkraft hat mehrere Funktionen, sie ist oft Auftraggeber, aber auch gleichzeitig Berater und
Bewerter. Als Auftraggeber und Berater fehlt manchmal die nötige Distanz, um Schülerinnen und
Schüler nicht zu sehr durch Vorgaben oder gut gemeinte Ratschläge einzuengen. Dies ist auch
bei der Bewertung zu berücksichtigen, Lösungen neben der erwarteten müssen natürlich ebenfalls
objektiv benotet werden. Bisweilen ist es ferner schwierig, fachlich zu überzeugen, wenn die Lehrkraft
z. B. kein Grafiker ist, die Projektgruppe, aber einen Entwurf „schön“ findet.
4.2 Finanzen
Projekte, die schulintern ablaufen, haben aufgrund der finanziellen Ausstattungen der Schulen meist
kein großes Budget. Das hemmt oft gute Ideen oder Vorschläge, auch von Schülerseite.
4.3 Benotung
Die Bewertung im Rahmen des Faches „Projektarbeit“ ist nicht immer einfach, insbesondere, wenn
eine Prozessbewertung stattfindet. In jedem Fall muss völlige Transparenz über die zu bewertenden
Details im Vorfeld herrschen. Ein weiteres Spannungsfeld ist der Widerspruch zwischen Teamarbeit
und Individualbenotung, da „die individuelle Leistung des Schülers die überwiegende Grundlage
für die Benotung dar“stellt. (ISB, S. 8). Das klingt auf den ersten Blick positiv, im Sinne einer Gruppenbewertung,
wird aber auf der nächsten Seite gleich wieder relativiert, da bei dem aufgeführten
Beispiel „Präsentation“ nicht die Präsentation als Ganzes in die Bewertung einfließt, sondern nur der
jeweilige individuell verantwortete Teil. Eine Gesetzesänderung von Seiten des Ministeriums dazu
wäre also wünschenswert. Projekte scheitern immer als Ganzes, auch wenn dem nur ein individueller
Fehler zugrunde liegt. Deshalb sollte der Teambewertung auch im schulischen Bereich mehr Gewicht
zugebilligt werden.
4.4 Externer Auftraggeber
Einigen Problemen (z. B. Lehrerolle, Finanzen) kann man dadurch aus dem Weg gehen, indem
man sich konsequent öffnet und für möglichst alle Projekte einen realen Partner in der Wirtschaft
sucht. Das Projekt erhält dann einen entsprechenden Ernstcharakter. Wenn dem Auftraggeber ein
Entwurf nicht gefällt, dann ist das so von den Schülerinnen und Schülern der Projektgruppe hinzunehmen.
Eine Beurteilung/Bewertung und daraus letztendlich eine resultierende Benotung durch
entsprechende Fachleute in den Unternehmen ist u. U. für die Projektmitglieder realer und damit
überzeugender. Finanzielle Einschränkungen werden durch einen externen Auftraggeber/Sponsor
ebenfalls geringer. Und schließlich helfen solche Projekte darüber hinaus bei der Berufsorientierung
und/oder Berufsfindung der Schülerinnen und Schüler.