Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Abb. 4: Der Einsatz und die Förderung von Lernstrategien in der schulischen und häuslichen Lernum-
gebung (Quelle: Büttner, 2011, S. 143)
Die Analyse der schriftlichen Leistungsnachweise machte jedoch deutlich, dass diese Methode
sich nur bedingt zur Evaluation der Lernstrategieförderung eignet, da eine Relation zwischen der
Lernstrategieförderung und der Schülerantwort nicht immer erkennbar war. Anders hingegen ließ
sich bei der Bearbeitung von Lernsituationen, bei der Vorbereitung von Referaten und auch der
Prüfungsvorbereitung eine Anwendung des Strategiewissens erkennen. So bereitete das eigenständige
Zusammenfassen von Lerninhalten, das Aufbereiten von Wissen im Laufe der Zeit keine
Schwierigkeiten mehr. Zudem war bei einem Teil der Schüler feststellbar, dass sie kritischer mit den
Lerninhalten umgingen und immer wieder den Versuch unternahmen, Lerninhalte unterschiedlicher
Unterrichtsfächer bzw. mit Beispielen aus ihrem privaten Umfeld zu verknüpfen (Büttner, 2011).
4. Vorschläge zur Förderung von Lernstrategien an der Wirtschaftsschule
Zu Beginn wurde bereits auf das individuelle Vorwissen der Lerner an der Wirtschaftsschule eingegangen.
Aufgrund dieser Heterogenität der Schülerschaft ist eine Analyse des Lernverhaltens
sinnvoll umso das bereits vorhandene Repertoire an Lerntechniken und Lernstrategien zu ermitteln.
Die dargestellten Fragebogeninstrumente LASSI-HS und WLI, aber auch die an der Städtischen
und Staatlichen Wirtschaftsschule Nürnberg angewendete schülergerechte Form des LIST kann
dazu verwendet werden, einerseits jedem einzelnen Schüler, aber auch den jeweiligen Lehrern einer
Klasse bzw. einer Jahrgangsstufe eine ausführliche Analyse des Lernverhaltens zu liefern. Dazu
empfiehlt es sich den bisher nur in Papierform vorhandenen Fragebogen des LIST zu digitalisieren
umso die Befragung aber auch die Auswertung zu erleichtern. Zudem ist so auch eine Wiederholung
der Befragung möglich und eventuelle Veränderungen im Lernverhalten können in die weitere Unterrichtsplanung
einfließen.