Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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• Die Leistungsanforderungen der Wirtschaftsschule im wirtschaftsbezogenen Bereich sind im
Hinblick auf Schulziel und Abschlussprüfung höher.
• Das Angebot der Wirtschaftsschule an wirtschaftsbezogenen Wahlfächern ist größer.
Fazit
1. Ob vier-, drei- oder zweijährige Schulart, ob H- oder M-Zug, die wirtschaftsbezogene Ausbildung
an der Wirtschaftsschule ist im Vergleich zur Realschule breiter und tiefer. Sie ist wirkungsvoller
oder – wie es in der Praxis heißt – effektiver.
2. Aufgrund der hohen Ausbildungseffektivität der Wirtschaftsschule im wirtschaftsbezogenen
Bereich erwerben die Absolventen besondere berufliche Qualifikationen und Berechtigungen.
3. Die Ausbildung an der Wirtschaftsschule ist so angelegt, dass die Schüler generell – also ohne
vorzeitige Spezialisierung auf einen bestimmten Betrieb oder Ausbildungsberuf – auf die Praxis
vorbereitet werden.“ 30
In den folgenden Jahren lag das Schwergewicht der Weiterentwicklung in der wohlausgewogenen,
pädagogisch verträglichen, Adaption an wirtschaftliche Entwicklungen: im Mittelpunkt stand
die hohe Fähigkeit der Wirtschaftsschule, die wirtschaftliche Ausbildung an die Wirklichkeit der
ständig fortschreitenden Berufswirklichkeit anzugleichen. Dazu waren stoffliche wie methodische
Fortentwicklungen notwendig. Sie gelangen und fanden Anerkennung: „Im Kern seiner Ausführungen
verwies er auf das unverwechselbare Eigenprofil der Wirtschaftsschule, das sich insbesondere in
dem Fach „Betriebswirtschaftliche Übungen“ äußert. Mit dem Wahlpflichtfach, für das sich über
die Hälfte der Wirtschaftsschüler entschied, wurde das berufliche Profil der Wirtschaftsschulen
gestärkt. In der Übungsfirma, so der Staatssekretär, „fließen Lerninhalte aus mehreren unterschiedlichen
Fächern zusammen und bilden eine neue organisatorische Einheit“. Aufgrund der Verknüpfung
fächerübergreifender Lerninhalte sei die Übungsfirma geradezu prädestiniert, Schlüsselqualifikationen
zu vermitteln. „Die Wirtschaftsschulen haben auf dem Gebiet des handlungsorientierten Lernens
in der Übungsfirma echte Pionierarbeit geleistet.“ 31
Zuweilen grenzte sich die Handelsschule/Wirtschaftsschule auch durch Ablehnung von Veränderungen
an Realschulen ab. Als die neue Schulordnung für Realschulen die „gehobenen Schulaufgaben“
in Kurzschrift und Maschinenschreiben abschaffte und ähnliches für die Handelsschule vorgesehen
war, legte der Verband Einspruch ein:
„… Auf Kurzschrift und Maschinenschreiben kann im Hinblick auf das besondere Ausbildungsziel der
Handels- und Wirtschaftsschule nicht verzichtet werden…“ 32 Kurzschrift und Maschinenschreiben
blieben an der Handelsschule erhalten.
30 Hrsg. Verband der Diplom-Handelslehrer in Bayern e.V.: Siekaup, Waldemar: Wirtschaftsbezogene Ausbildung an
Bayerischen Wirtschaftsschulen im Vergleich zu Realschulen, 5. Auflage 1988
31 Bericht über den Tag der Bayerischen Wirtschaftsschule am 04.03.1995 in Nürnberg – Staatssekretär Rudolf Klinger
in seiner Rede in Vertretung des kurzfristig verhinderten Kultusministers Hans Zehetmair in „akzente“ 5/1995, S. 13
32 „Mitteilungen“ 3/1969 S. 10