Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Der Übergang in die Duale Berufsausbildung
Verbreiterung der Stundentafeln sind zwingend erforderlich. Der in diesen Forschungsergebnissen
bereits immer wieder erwähnte wirtschaftliche Wandel und die damit einhergehenden gewünschten
Veränderungen des Bildungskonzeptes und Curriculums geht mit den Ausführungen von Huber
(2008, S. 8-9) konform: Der stetige Wandel in Wirtschaft und Gesellschaft erfordert zunehmend
mehr eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten sowie das Beherrschen neuer Technologien und
Verfahren. Folglich kann den Absolventinnen und Absolventen der Wirtschaftsschule ein reibungsloserer
Start in das duale System ermöglicht werden, wenn bereits im Wirtschaftsschulunterricht eine
vermehrte Ausrichtung auf diese Megatrends erfolgt.
Doch dies lässt sich nicht nur mittels Bildungskonzept und Curriculum bewerkstelligen, sondern
darüber hinaus bieten sich nach Meinung der Befragten umfassende und vielfältige Maßnahmen an,
die den Wechsel von Schule zu Ausbildung verbessern können.
In erster Linie kann nach den Aussagen der Interviewten die Wirtschaftsschule durch Kooperation
mit der Wirtschaft den Übergang ihrer Absolventinnen und Absolventen in das duale System optimieren.
Verschiedenartige Modelle oder Maßnahmen zur Zusammenarbeit mit Wirtschaftsvertretern
oder Ausbildungsunternehmen helfen dabei, den Blick der Wirtschaftsschülerinnen und -schüler
für die Berufswelt zu schärfen, Erkenntnisse im Austausch mit Repräsentanten zu gewinnen und
Nähe zur beruflichen Praxis aufbauen zu können. Dies wird insbesondere durch Schülerpraktika
gefördert. Insofern bestätigen die Befragten die Ausführungen von Jungkunz (2008, S. 94): Die
Berufswahlentscheidung wird durch Praxisorientierung, das Sammeln neuer Einblicke in die Berufswelt
und das Kennenlernen eigener Kompetenzen unterstützt. Insofern sollten Betriebspraktika im
schulischen Berufsorientierungsprozess umfassend verankert sein und einer gewissen Vor- und
Nachbereitung seitens der Schule unterliegen. Dieser Meinung schließen sich die Interviewpartner
an, die eine Erweiterung der Stundentafel in Richtung verpflichtende Schülerpraktika und deren
Reflexion als besonders relevant für einen bestmöglichen Wechsel der Wirtschaftsschulabsolventinnen
und -absolventen in die Berufsausbildung ansehen. Eine Verzahnung der Betriebspraktika mit
der Übungsfirmenarbeit kann laut Interviewergebnissen ebenso den Praxisbezug und die Berufsorientierung
stärken. Dieser verbesserte Übergang in das duale System kann nach Aussagen der
Befragten ebenso durch weitere Kooperationsmodelle entstehen: Das Zusammenwirken von Schulen
und Betrieben scheint für die Interviewten neben Praktika für Schülerinnen und Schüler, auch
mittels Praktika für Lehrkräfte erreicht werden zu können. Dadurch kann im Bestfall eine gewisse
Balance hinsichtlich Theorie- und Praxisbezug erreicht und somit eine Optimierung des wirtschaftlich
geprägten Unterrichts bewirkt werden. Um auch zukünftig den Lehrerinnen und Lehrern der Wirtschaftsschulen
diese Form der Weiterbildung anbieten zu können, muss allerdings vorranging die
Problematik der Arbeitszeitanrechnung gelöst werden. Weiterhin können Bildungspatenschaften den
Praxisbezug der Wirtschaftsschule stärken: Lokale Firmen stehen den Schülerinnen und Schülern
mit Rat und Tat zur Seite, klären beispielsweise mittels Infoveranstaltungen und Betriebsbesichtigungen
auf oder bieten Praktikumsplätze an. Ebenso können umfassende schulische Berufsorientierungsprogramme
in Kooperation mit der Wirtschaft initiiert werden: Dazu zählen Berufsbasare, die
Einblicke in unterschiedliche Berufsfelder gewähren und den Austausch mit Kammerorganisationen
oder anderen beruflichen Institutionen ermöglichen. Somit können die Jugendlichen bei ihrer beruflichen
Orientierung unterstützt und der Start in das Berufsleben begünstigt werden.
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