Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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• Mitarbeit in der Steuergruppe (erweiterter Leitungskreis auf Schulebene) mit dem Ziel, den Ge-
samtzusammenhang der Schul- und Qualitätsentwicklung nicht aus den Augen zu verlieren,
sondern aktiv mitzugestalten.
3.4 Teamgröße
An einer Berufsschule sind in der Regel etwa mindestens fünf Lehrkräfte erforderlich, um die dargestellten
Strukturanforderungen von LKTs zu erfüllen. Diesen Lehrkräften können etwa zehn Teilzeitklassen
eines Ausbildungsberufes oder verwandter Berufe8 zugeordnet werden, die in der Regel an
einem Wochentag (oder zu mehreren Wochen geblockt) beschult werden. 9
Die tatsächlich erforderliche Mindestanzahl der Lehrkräfte für etwa zehn Teamklassen hängt in der
Praxis von einer Vielzahl weiterer Rahmenvorgaben ab. Beispiele: Anzahl teilzeitbeschäftigter Lehrkräfte,
Lehrbefähigungen bzw. Lehrerlaubnisse nur für bestimmte Fächer, faktische Fachkompetenz
für bestimmte Jahrgangsstufen, erforderlicher Einsatz in anderen LKTs oder Abteilungen der Schule,
individuelle Stundenplanwünsche … Für die Stundenplangestaltung ergeben sich damit komplexe
Anforderungen, die nicht von jeder Lehrperson bewältigt werden können. Da die Lehrereinsatzplanung
eine wesentliche Gelingensbedingung für das Entstehen von LKT-Strukturen darstellt, ist die
Unterstützung durch die Schulleitung unverzichtbar. Dies gilt vor allem dann, wenn es nötig wird,
individuelle Stundenplanwünsche zugunsten der Doppelzielsetzung (siehe 2.1) zurückzustellen, bei
der das Wohl aller Betroffenen im Vordergrund steht und nicht die Vorteile einzelner Lehrkräfte.
Im Hinblick auf die Maximalgröße für ein Lehrerteam wurden die Ausführungen zur Arbeitsfähigkeit
von Gruppen nach Rolff et al. (1999, S. 74) übernommen, die von höchstens neun Lehrkräften ausgehen.
Konzeptionell ergibt sich damit für ein LKT eine Lehrerteamgröße von etwa fünf bis neun
Lehrkräften. Dieses Größenspektrum mit sieben Lehrkräften als Durchschnittswert ist unabhängig
von der Schulart als sinnvoll zu betrachten.
Da es sich bei einer WS um eine Vollzeitschule handelt, ergibt sich bei einer solchen Lehrerteamgröße
im Vergleich zur Berufsschule automatisch eine geringere Anzahl an Teamklassen. Dies kann sich auf
die Überschaubarkeit der einzelnen Schüler/-innen und deren individuelle Förderung nur positiv auswirken.
Hinsichtlich der angestrebten Entlastung der Lehrkräfte sollte bei der Zuordnung der Teamklassen
an der WS darauf geachtet werden, möglichst jeweils zwei Klassen pro Jahrgangsstufe zu
berücksichtigen, z. B. je zwei aus den Jahrgangsstufen 8, 9 und 10. Neben dem Wiederholungseffekt
8 Für den Fall, dass es sich bei den zugeordneten Teamklassen nur um einen einzigen Ausbildungsberuf handelt,
kann auch von einem Bildungsgangteam gesprochen werden, das für drei Parallelklassen der 10., 11. und 12. Jahrgangsstufe
in einem dreizügigen Kompetenzzentrum verantwortlich ist. In der Schulpraxis ist es jedoch eher selten
möglich, einem Lehrerteam nur Klassen eines Ausbildungsberufes zuzuordnen. Meist sind in den betreffenden
Fachbereichen auch Klassen ähnlicher Berufe oder auch Klassen der Berufsvorbereitung (BVJ, JoA) zu finden. Aus
diesem Grund wird hier von LKTs gesprochen.
9 Grundlage für diese Berechnung ist ein Regelstundenmaß von 25 Pflichtstunden für Lehrkräfte der 4. Qualifikationsebene
(höherer Dienst), die den so genannten wissenschaftlichen Unterricht in berufs- und allgemein bildenden
Fächern erteilen. Das Stundenmaß von 28 Stunden bezieht sich auf Lehrkräfte der 3. Qualifikationsebene (gehobener
Dienst), die z. B. für den Praxisunterricht in Lernfeldern einer gewerblichen Berufsschule verantwortlich sind.