Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Bayerischen Wirtschaftsschulen e.V.“), welcher den Übergang in die Wirtschaftsschule bereits nach
der 4. Jahrgangsstufe ins Gespräch brachte. Die Forderungen nach den u.E. verfrühten Übergängen
haben – für sich betrachtet – auch gute Begründungen.
Im Wesentlichen liegen sie darin, dass sie die Wirtschaftsschulen mehr teilhaben lassen wollen
an den gut begabten Schülern: bisher ist es ja so, dass der Übergang von der Grundschule zum
Gymnasium nach der 4. Jahrgangsstufe die Begabtesten „abschöpft“; es folgt dann der Weggang
zur Realschule nach der 5. und 6. Jahrgangsstufe der „Mittelbegabten“ – für die Wirtschaftsschulen
bleibt ein ausgepowerter Rest bzw. Spätentwickler, aber auch „anders“ Begabte.
Die reine Lehre Lochners – Aufbau auf die abgeschlossene Volks-/Hauptschule – ließ sich auf Dauer
nicht verwirklichen bzw. halten: drei- und vierjährige Wirtschaftsschulen entstanden ausschließlich
durch Erweiterung des Unterbaus: „Aufbau“ auf die 7. und 6. Jahrgangsstufe. Sie war der vermeintlichen
Notwendigkeit geschuldet, den Weg über die Wirtschaftsschule den Eltern näher und
überschaubarer an die Entscheidung Gymnasium oder Realschule heranzuführen. Nachdem 1962
das Recht zur Verleihung der Mittleren Reife für die zweijährige Wirtschaftsschule auslief, 26 wurde
die dreistufige Form zum Regelfall und eine – nur vom Staat geführte – neue vierstufige Form bot verstärkt
die Möglichkeit eines „mathematisch-naturwissenschaftlichen Zweiges“, um den Absolventen
der Wirtschaftsschulen weiterbildende schulische Möglichkeiten in Richtung Fachhochschulreife
bzw. auch allgemeine Hochschulreife zu eröffnen bzw. zu erleichtern.
2000/01 wurde eine/die zweijährige Form wieder eingeführt, um Hauptschulabsolventen mit Quali
einen adäquaten schulischen Weg „nach oben“ zu bieten, aber auch um Absolventen der 9. Klasse
aus Realschulen oder Gymnasien einen etwas anders gearteten Weiterbildungsweg für „anders“
Begabte zu schaffen.
Die neueste Entwicklung:
Offizieller Modellversuch „Kooperative Hauptschule – Wirtschaftsschule“ ab Schuljahr 2010/11
(beginnend mit 5 Schulen) bis Schuljahr 2012/13
„Dieses Kooperationsmodell ist dadurch geprägt, dass staatliche Wirtschaftsschulen (i. d. R. in
dreijähriger Form) in Gebäuden der Hauptschulen (bzw. Bayerische Mittelschule) betrieben werden,
sodass geeignete Hauptschülerinnen und Hauptschüler an „ihrer“ Schule in die Wirtschaftsschule
übertreten und dort den Wirtschaftsschulabschluss erwerben können. Von diesem Kooperationsmodell
können beide Schularten gleichermaßen profitieren: die Hauptschule, weil durch die Kooperation
mit der Wirtschaftsschule für ihre leistungsstarken Schülerinnen und Schüler mit wirtschaftlicher
Orientierung ein zusätzliches Angebot mit einem anerkannten Abschluss eröffnet wird; die Wirtschaftsschule,
weil sich der erfolgreiche Markenname dieser Schulart weiter verbreiten wird und
Schulgründungen im staatlichen Bereich erfolgen werden.“ 27
26 Staatliche „Regelung zur Vereinheitlichung des bayerischen Handelsschulwesens“
27 Güttler, Horst: Eine Chance für die Wirtschaftsschule in „akzente“ 08-09/2009, S. 17 f