Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

6. Mögliche Eckpunkte einer strukturellen Neuausrichtung
Die Wirtschaftsschule im Reformprozess
In den Diskussionsrunden und in der Fachtagung wurden verschiedene strukturelle Ansatzpunkte
für eine Weiterentwicklung der Wirtschaftsschule vorgebracht, um eine Festigung der Schulart im
Sekundarbereich I zu erreichen. Dabei sollten die besonderen Chancen der bayerischen Wirtschaftsschule
– die als einzige berufliche Schulart innerhalb Deutschlands im Sekundarbereich I angesiedelt
ist – besser genutzt werden.
6.1 Das Kooperationsmodell Haupt-/Mittelschule und Wirtschaftsschule
Die Kooperation Haupt-/Mittelschule und Wirtschaftsschule ist ein Teilaspekt der strukturellen
Neuausrichtung der Wirtschaftsschule, der zu Beginn des Schuljahres 2010/11 durch einen Schulversuch
realisiert wurde. Dieses Reformvorhaben zielt in erster Linie darauf, neue Standorte für
Wirtschaftsschulen zu gründen, den Bekanntheitsgrad der Wirtschaftsschulen durch eine stärkere
Marktpräsenz zu erhöhen und somit das „Überleben“ der Schulart durch Wachstum zu sichern. Von
dem Kooperationsmodell profitiert auch die Haupt-/Mittelschule, weil durch die Kooperation mit
der Wirtschaftsschule für ihre leistungsstarken Schülerinnen und Schüler mit wirtschaftlicher Orientierung
ein zusätzliches Angebot an „ihrer“ Haupt- bzw. Mittelschule mit einem für die Wirtschaft
besonders geschätzten Abschluss eröffnet wird. Für das Kooperationsmodell ist charakteristisch,
dass die Wirtschaftsschule in den Räumen der Haupt-/Mittelschule betrieben wird, wobei der allgemein
bildende Unterricht von Lehrkräften der Haupt-/Mittelschule übernommen wird, während
Lehrkräfte der Wirtschaftsschule die wirtschaftskundlichen Fächer unterrichten.
6.2 Betriebspraktika für Lehrer an Wirtschaftsschulen
Einhellig wird von allen Seiten gewünscht, dass – ebenso wie für Lehrkräfte an Berufsschulen –
ein verpflichtendes Betriebspraktikum für Lehrer an staatlichen Wirtschaftsschulen eingeführt wird
– aus folgenden Gründen: Gerade für Lehrkräfte an einer Wirtschaftsschule, die im allgemeinen
wenig Kontakt zur betrieblichen Wirklichkeit haben, ist es wichtig, eigene praktische Erfahrungen zu
erwerben oder aufzufrischen, betriebliche Abläufe zu erleben sowie Informationen über die inneren
Strukturen von Unternehmen zu erhalten. Dadurch sind Lehrkräfte in der Lage, authentischer über
Anforderungen in kaufmännischen Betrieben zu berichten. Sie werden mit den Qualifikationsanforderungen
konfrontiert, die an kaufmännische Auszubildende gestellt werden, können Kontakte knüpfen
zwischen Schulen und Betrieben und beispielsweise für ihre Schülerinnen und Schüler Praktika oder
Ausbildungsplätze vermitteln.
6.3 Zusätzliche Brückenangebote
Aus dem Bereich der Wirtschaftsschule wurde angeregt, in den Jahrgangsstufen 9 und 10 der
drei- und vierstufigen Wirtschaftsschule zusätzliche Brückenangebote einzurichten. Diese Kurse, die
sowohl durch Lehrkräfte der Wirtschaftsschule als auch durch Lehrkräfte der Fachoberschule erteilt
werden könnten, dienten in erster Linie der Orientierung interessierter und gut qualifizierter Schüler,
die ihren Bildungsweg an der Fachoberschule fortsetzen möchten.
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