Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Der Übergang in die Duale Berufsausbildung
Ausbildung für das erfolgreiche Ablegen der Abschlussprüfungen die Anrechnung des Wirtschafts-
schulabschlusses nicht zwingend als nutzenstiftend angesehen werden kann. Die Jugendlichen
benötigen in ihrer Ausbildung die dafür vorgesehene Zeit, da ansonsten die relevanten Inhalte nicht
ausreichend vermittelt werden können.
Eine neben der mangelnden Ausbildungsreife wesentlich stärker wahrgenommene Hürde beim Start
in die Ausbildung scheint für die Jugendlichen nach Auskunft der Interviewpartner das Bestehen
und Zurechtfinden in einer bisher unbekannten und neuen Lebenswelt zu sein. Leistungsdruck und
die Präsenz des Ausbildungsbetriebes stellen die Auszubildenden vor neue Herausforderungen.
Dieser Sachverhalt wurde in der zugrundeliegenden Literatur nicht thematisiert, ergänzt jedoch die
recherchierten Probleme beim Wechsel in die Ausbildung, wie wirtschaftlicher Wandel, mangelnde
Ausbildungsreife sowie defizitäre Berufsorientierung und -vorbereitung. An dieser Stelle wird ein
Rückschluss auf die vorgestellten Reformmaßnahmen möglich: Da sämtliche Initiativen einerseits
auf System und Gestaltung der Wirtschaftsschule und andererseits auch auf Kooperation mit der
Berufswelt abzielen, können entsprechend umgesetzte Initiativen die beim Start in die Ausbildung
auftretenden Hemmnisse und Herausforderungen reduzieren.
In diesem Sinn tragen sowohl die curricularen, als auch die kooperativen Reformmaßnahmen zu
besserer Akzeptanz der Wirtschaftsschule sowie deren Absolventinnen und Absolventen bei. Denn
wird den Schülerinnen und Schülern der Wirtschaftsschule bereits vorab ein permanenter Austausch
mit der Wirtschaft, deren Vertretern und den Ausbildungsbetrieben ermöglicht und auch durch
innerschulische Faktoren wie Curriculum und Bildungskonzept eine umfassendere, auf den wirtschaftlichen
und gesellschaftlichen Wandel abzielende Berufsbildung in die Wege geleitet, können
die Lernenden ihre fachlichen sowie ihre sozialen Kompetenzen stärken. Weiterhin kann die Ausbildungsreife
und Berufsbildung verbessert und somit Vorteile hinsichtlich der Stellensuche sowie dem
erfolgreichen Absolvieren der Ausbildung im dualen System verbucht werden.
3. Die Wirtschaftsschule – Ein unverzichtbarer Teil des beruflichen Bildungswesens
in Bayern?
„Für mich verschließt sich auch im Moment immer noch die Tatsache, warum brauche ich wirklich
die Wirtschaftsschule? Denn im gewerblich-technischen Bereich gibt es auch keine solche spezielle
Schule, was soll also dann eine Wirtschaftsschule?“ (Interview Personalverantwortliche eines Ausbildungsunternehmens,
Mai 2011). Diese kritische Betrachtung macht unmissverständlich deutlich,
dass Ausbilderinnen und Ausbilder die bayerische Wirtschaftsschule im beruflichen Bildungssystem
durchaus zurückweisen. Ein zu traditionell anmutendes Bildungskonzept, ein zu kaufmännisch
geprägtes Curriculum sowie eine zu geringe Anpassung an die Dynamik der Berufswelt und an die
Megatrends der Gesellschaft werden dafür verantwortlich gemacht. Nicht gelebte Veränderungen in
System und Aufstellung der Wirtschaftsschule führen unverkennbar dazu, dass die Wirtschaftsschule
als solche zwangsläufig kein Alleinstellungsmerkmal im beruflichen Bildungswesen mehr darstellt.
267