Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Der Übergang in die Fachoberschule unter besonderer Berücksichtigung der mathematischen Anforderungen
3. Reformmaßnahmen zur Förderung der mathematischen Kompetenzen
der Wirtschaftsschüler
3.1 Maßnahmen – so weit das Auge reicht
Mittlerweile existiert eine Bandbreite an Instrumenten, um Wirtschaftsschüler – primär der Wahlpflichtfächergruppe
H – in Mathematik zu stärken. Dabei gilt es zu unterscheiden zwischen Maßnahmen,
die bayernweit realisiert wurden oder an einzelnen Schulen eingesetzt werden. Ebenso besteht
die Option, Reformierungen in die Wege zu leiten, die entweder im Rahmen der Tagung in Wildbad
Kreuth bzw. der geführten Interviews eruiert wurden. Die gesammelten Maßnahmen werden nun
kategorisiert vorgestellt.
3.2 Maßnahmen im Bereich „Stundentafel“
3.2.1 Umwandlung des Wahlpflichtfaches „Mathematik“ in ein Pflichtfach
Als im Februar 2011 eine Tagung anlässlich der Wirtschaftsschule und ihrem weiteren Bestehen
stattfand, waren sich alle Beteiligten einig, dass das Wahlpflichtfach „Mathematik“ durch ein Pflichtfach
ersetzt werden soll. Die befragten Interviewpartner plädieren ebenfalls für eine Reformierung,
um den Stellenwert der Mathematik zu steigern. Aufgrund der Möglichkeit dieses Fach abzuwählen,
sinkt die Motivation und Leistung der Schüler in der 7. Klasse, sobald die Entscheidung für den
handelswirtschaftlichen Zweig gefällt wurde. Ein Teil davon besucht aber ab der Jahrgangsstufe 9
das Wahlpflichtfach, um später die FOS zu besuchen. Jedoch existieren die vorhandenen Defizite
weiterhin, was das Unterrichten erschwert. Primäre Ursache für die Befürwortung einer verpflichtenden
Mathematik ist die Willkür der unterrichtenden Lehrkräfte im Wahlpflichtfach. Trotz des
vorhandenen Lehrplans wird das Fach auf unterschiedlichem Niveau unterrichtet, da keine zentrale
Leistungserhebung existiert.
3.2.2 Erhöhung der Stundenanzahl
Wandelt man das Wahlpflichtfach in den nächsten Jahren in ein Pflichtfach um, geht damit eine Modifizierung
der Stundentafel einher, primär im Bereich der Mathematik. Doch auch ohne die Einführung
befürworten die befragten Pädagogen eine Änderung. Mittlerweile herrscht im Mathematikunterricht
die schwierige Situation mit den verfügbaren Stunden auszukommen. Die Lehrkräfte bemängeln,
dass ihnen die Zeit für die zu vermittelnden Inhalte und anschließenden Übungsphasen kaum mehr
ausreicht. Folglich sprechen sich die Interviewten für eine Erhöhung der Stundenanzahl in Mathematik
aus, denn jede zusätzliche Unterrichtseinheit wirkt förderlich und würde den Stellenwert des
Faches steigern.
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