Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
22
2.2 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Prägekräfte
Die Idee und das Bedürfnis, zum Ausgang des 19. Jahrhunderts diese Lehranstalten für Mädchen
zu schaffen, resultieren aus tief greifenden Umwälzungen in den wirtschaftlichen Strukturen. Die
Entwicklung vom Agrar- zum Industriestaat und die zunehmende Einbindung in die Weltwirtschaft
charakterisieren die Arbeitswelt. Neben den Veränderungen im Produktionsprozess werden auch
die kaufmännischen Tätigkeitsfelder immer stärker von arbeitsteiligen und spezialisierten Arbeitsvorgängen
erfasst. Für diese Arbeiten wird – auch befördert durch liberales Ideengut – in zunehmendem
Maße die Frau entdeckt. Allerdings sind junge Frauen für diese Tätigkeiten nicht genügend
qualifiziert, da das schulische Angebot (Werktagsschule mit sieben Schuljahren und anschließender
Besuch der Sonntagsschule) vor allem allgemein bildende Inhalte vermittelt.
So ist es auch die Industrie, die dem in den Münchner Neuesten Nachrichten erscheinenden Aufruf (1.
Juli 1862) von Anton Riemerschmid und Matthias Reischle Folge leistet und die Gründung der ersten
Handelslehranstalt für Frauenzimmer realisiert.
„Der Verdienst für weibliche Arbeiten ist bekanntlich sehr gering und steht derart außer Verhältnis mit
dem Verdienst der Männer, daß es nicht mehr als gerecht wäre, wenn für einen höheren weiblichen
Erwerb gesorgt würde. In der Tat sind die meisten der vielen auf sich angewiesenen Mädchen trotz
Geschicklichkeit, Fleiß und Sparsamkeit und mit dem besten Willen, sich anständig fortzubringen,
nicht im Stande, sich soviel zu verdienen, als für einen kärglichen Lebensunterhalt, Kleidung und
Wohnung nötig ist. Die Unterzeichneten (Riemerschmid und Reischle, d. V.) hegen die Überzeugung,
daß die Ursache des niederen Verdienstes für die Arbeiten der Frauenzimmer in der Beschränkung
ihres Wirkungskreises liegt; der Verdienst würde sich mit der Zeit erhöhen, wenn ihnen ein mannigfaltigeres
Gebiet der Beschäftigung zugänglich gemacht werden würde. Gewiß werden alle einsichtsvollen
Männer unsere Ansicht teilen, daß der Ladendienst in kaufmännischen Geschäften, ja sogar
ein Teil der leichteren Kontorarbeiten für fähige Mädchen völlig geeignet wäre, vorausgesetzt, daß sie
gründliche Vorkenntnisse besitzen im kaufmännischen Rechnen, in der Buchhaltung.“ (abgedruckt
in: Siekaup, 2000, S.17)
Ziel der neu gegründeten Riemerschmid-Handelsschule München ist, die Mädchen nach der Werktagsschule,
über zwei Jahre hinweg auf kaufmännische Tätigkeiten vorzubereiten und die Allgemeinbildung
zu ergänzen. Entsprechend sind die Unterrichtsfächer ausgerichtet (vgl. Siekaup, 2000, S.19):
Unterrichtsfächer 1. Kurs 2. Kurs
Kaufm. Rechnen 7 6
Buchhaltung 3 4
Deutsche Sprache, Kontorwissenschaft, Handelskorrespondenz 6 6
Französische Sprache 4 3
Schönschreiben 4 3
Warenkunde - 2
Wochenstunden gesamt 24 24
Tab. 1: Die Stundentafel an der Riemerschmid Handelsschule München 1862/63