Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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6. Die digitale Zukunft: SchuelerVZ, Facebook & Co
Neben der Berufsvorbereitung kommt mit der Medienerziehung auf den Deutschunterricht an Wirt-
schaftsschulen eine „neue“ Aufgabe zu. Neu daran ist, dass mit dem Word Wild Web digitale Kom-
munikationsformen und soziale Netzwerke entstanden sind, welche die Freizeitgewohnheiten von
Kindern und Jugendlichen nachhaltig beeinflussen. So gehören SchuelerVZ, Facebook & Co. heute
bereits zum Alltag der Heranwachsenden. Für diese grundlegenden Veränderungen der Medienlandschaft
sind alte didaktische Konzepte nur noch bedingt hilfreich.
Die technischen Rahmenbedingungen sind den Schülerinnen und Schülern bekannt. Sich am
Nachmittag Nachrichten zuschicken, einen Eintrag auf der elektronischen Pinnwand vornehmen, im
Plauderkasten mit der Schulfreundin chatten – die Kommunikation in sozialen Netzwerken bestimmt
zunehmend den Alltag von Kindern und Jugendlichen. Sie schrecken dabei selbst vor der Preisgabe
intimster persönlicher Angaben nicht zurück. Dabei wird auch das Cyber-Mobbing zunehmend zum
Problem. Woran liegt es, dass SchuelerVZ, Facebook & Co. einen derartigen Reiz auf junge Menschen
ausüben?
Soziale Netzwerke bieten dem Jugendlichen die ideale Möglichkeit zur Selbstdarstellung, er erfährt
Selbstbestätigung durch Gleichaltrige, knüpft sein Freundesnetzwerk und kann dabei möglichst
authentisch sein, zumal er sich im erwachsenenfreien Raum wähnt. Der junge Mensch bekommt
sofort die Rückmeldung von der Nutzergemeinschaft und erfährt dadurch klar und deutlich seine
Rangordnung im Gefüge seiner Schulklasse oder Clique. Wenn das Internet generell und soziale
Netzwerke im Besonderen als Lieblingsmedien das Freizeitverhalten vieler junger Menschen prägen,
dann muss die Schule reagieren. Jedoch ist diese Problematik einem Teil der Lehrerschaft noch nicht
so recht bewusst. Die prononcierten Verfechter der digitalen Zukunft sind in den Lehrerzimmern
noch in der Minderheit. Deshalb bieten Wirtschaftsschulen zunehmend interne Fortbildungsveranstaltungen
für das Lehrpersonal an. Mit anschaulichen Beispielen wird dabei den Lehrkräften ein eindrucksvoller
Blick in die mediale Welt von SchuelerVZ und Facebook bei der eigenen Schülerschaft
gewährt. Was dabei zum Vorschein kommt, erstaunt die Lehrkräfte. Peinliche Partyfotos und kompromittierende
Äußerungen über Mitschüler und Lehrer sind an der Tagesordnung. Offensichtlich
machen sich Jugendliche nur wenig Gedanken bei der Schaffung ihrer Online-Identitäten und auch
darüber, dass sie sich mit ihrer digitalen Fußspur, die von der ganzen Welt gesehen werden kann, ihre
Zukunft verbauen können.
Es gilt daher, bei Schülerinnen und Schülern ein Medienbewusstsein zu schaffen und sie beim
Aufbau ihres digitalen Identifikations- und Beziehungsmanagements zu unterstützen. Für die dafür
erforderliche Reflexion des Verhältnisses von Fiktion und Wirklichkeit ist der Deutschunterricht der
geeignete Ort. Das Fach Deutsch bietet das methodisch-didaktische Instrumentarium für eine intensive
Auseinandersetzung mit dem digitalen Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen.
Die technischen Voraussetzungen für eine effektive Medienerziehung sind insbesondere an Wirtschaftsschulen
gegeben. Der Unterrichtsbetrieb in den Fächern Textverarbeitung (ein Prüfungsfach)
Datenverarbeitung und Übungsfirmenarbeit erfordert zahlreiche Computerräume, die mit einer