Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Erfolg von Absolventinnen und Absolventen der Wirtschaftsschule an der beruflichen Oberschule im Vergleich
Jedenfalls lassen sich die Ergebnisse der Wirtschaftsschüler nur differenziert einstufen. Schüler
der Ausrichtung Mathematik werden nur von den Realschülern übertroffen, während Schüler der
Ausrichtung Handel eine geringere Varianz aufweisen und an der FOS hinter den Hauptschülern
deutlich zurück bleiben. Die Streuung der Leistungen ist nicht besonders erwähnenswert, da sie
sich nicht stark unterscheidet. Die Standardabweichung schwankt zwischen 3,40 und 3,94 Punkten.
Nun lassen wir die Ergebnisse noch interagieren, indem wir folgende Situation betrachten. Wie unterscheiden
sich die Leistungen, wenn neben dem Geschlecht noch die Herkunftsschule als Kriterium
einbezogen wird? Um dies in einem Schaubild zu verdeutlichen, wurde ein Boxplot gewählt, bei dem
auch die Aufspaltung in WS-H und WS-M inbegriffen ist. Bei den Wirtschaftsschülern lässt sich
wenig an Abweichung feststellen. Beide sind linkssteil verteilt und der Median ist sogar identisch. Der
Median liegt sogar bei allen Herkunftsschularten einheitlich bei 5 Punkten. Die Wirtschaftsschülerinnen
Ausbildungsrichtung Mathematik hingegen überraschen, indem sie nicht nur ihre ehemaligen
Kolleginnen aus der Richtung Handel deutlich überragen, sondern auch die besten Ergebnisse aller
Herkunftsschularten erzielen. Auf gleichem Niveau befinden sich nur noch die Realschülerinnen,
während die Gymnasiastinnen abfallen und sich auf dem Niveau aller Wirtschaftsschülerinnen befinden.
Dies könnte ein mögliches Indiz sein, dass ein Ausbau an Mathematikwochenstunden an der
Wirtschaftsschule auf den Umfang wie bei einem Gymnasium nicht zielführend ist.
Punktzahl Mathematik (BOS)
0 5 10 15
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
Männlich Weiblich
HS
SO
Punktzahl Mathematik (FOS)
0 5 10 15
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
WS
WS-H
WS-M
GY
RS
HS
SO
Männlich Weiblich
Abb. 5: Boxplots Punktzahl in der schriftlichen Abschlussprüfung im Fach Mathematik differenziert
nach Herkunftsschulart und Geschlecht. Eigene Berechnungen
3.3 Schriftliche Abschlussprüfung im Fach Deutsch
Auch im Fach Deutsch soll eine genauere Betrachtung hinsichtlich der Wirtschaftsschüler erfolgen.
Bei beiden Geschlechtern erhält die ehemalige Normalverteilung nun einen linkssteilen Charakter.
Während undifferenziert nach der Herkunftsschule noch 84 Prozent der Schüler und 90 Prozent der
Schülerinnen mindestens die Note 4 erreichen konnten, trifft dies bei den Wirtschaftsschülern nur
noch bei 75 Prozent, bei den Wirtschaftsschülerinnen bei 80 Prozent zu. Sehr interessant wird ein
Vergleich innerhalb der Gruppen WS-H und WS-M. Vorhergegangene Analysen ergaben, dass WS-M
bessere Ergebnisse bei der schriftlichen Abschlussprüfung in Mathematik erzielen. Dies könnte auf
Gründe der Motivation zurück zu führen sein, dass Schüler mit höherem Interesse für die Mathematik
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