Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Dort liegt dem Schüler aufgrund kurzer Wege zu mehreren Gymnasien in seiner Nähe eine Wahlmög-
lichkeit offen. Für Deutschland liegen hierzu keine Untersuchungen vor. Studien in England haben
ergeben, dass nur die Hälfte der Schüler die wohnortnaheste Schule besucht (Burgess et al. 2006, S.
15). Der zukünftige Fachoberschüler ist jedoch nur sehr bedingt in der Lage zwischen Oberschulen
zu wählen. Um den Effekt des Zuteilens zu eliminieren, werden die schulfixen Effekte kontrolliert.
Jegliche Variation zwischen den Schulen wurde daher beim Schätzen herausgenommen. Dieses Vorgehen
wird dadurch erreicht, dass für jede der Fachoberschulen mit SCHULE eine Dummy-Variable
erzeugt wird, die das individuelle Leistungsprofil als Einflussfaktor jeder einzelnen Fach- bzw. Berufsoberschule
abbildet. Eine wichtige Kontrollvariable, da wir seit PISA wissen, dass Schülerleistungen
an verschiedenen Schulen erheblich variieren können (OECD 2003, S. 190).
3. Deskriptive Ergebnisse
3.1 Verteilung der Herkunftsschularten
Betrachtet man zunächst, wie in Abbildung 1 ersichtlich, die Schülerverteilung an der Fachoberschule
bezüglich der betrachteten Herkunftsschularten, fällt der stark unterproportionale Anteil von
ehemaligen Hauptschülern auf. Nicht einmal ein Prozent der Absolventen hatte zuvor die Hauptschule
besucht. Hier muss jedoch zunächst auf ein bedeutendes Problem hinsichtlich der Datenqualität
aufmerksam gemacht werden. Zehn Prozent der Datensätze zur Fachoberschule waren als
„Sonstige“ bei dem Kriterium Herkunftsschulart gekennzeichnet. Bei der Berufsoberschule waren es
sogar doppelt so viele. Es konnte auch nach Rücksprache nicht vollständig eruiert werden, wie hoch
der Anteil der jeweiligen Herkunftsschularten innerhalb der Kategorie „Sonstige“ sei. Ginge man von
einer Gleichverteilung aus, wären es zusätzliche 2,5 Prozentpunkte für die Hauptschüler. Die Situation
an der BOS weicht deutlich ab. Es finden sich auch relativ gesehen viel weniger Gymnasiasten,
dafür etwas häufiger Realschüler.
WS: 888 Schüler (5,3%)
Sonstige:
1.643 Schüler
(10%)
RS: 10.640 Schüler (64,7%)
GY: 3.184 Schüler (19,4%)
HS:
99 Schüler
(0,6%)
FOS
WS:
629 Schüler (8,7%)
Sonstige:
1.468 Schüler
(20,4%)
GY: 223 Schüler (3,1%)
RS: 4.764 Schüler (66,1%)
HS:
123 Schüler
(1,7%)
BOS
Abb. 1: Verteilung der Herkunftsschularten in der 12. Jahrgangsstufe der FOS bzw. BOS im Schuljahr
2009/10. Eigene Berechnungen