Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
444
3.7 Teamsprecher/-in
Um die bisher genannten Konzeptelemente zum Leben zu erwecken, ist ein/e Teamsprecher/-in
erforderlich, der/die sich um die Umsetzung der Konzeptelemente kümmert. LKT-Sprecher/-innen
werden von den Teammitgliedern jährlich gewählt oder von der Abteilungsleitung in Absprache mit
der Schulleitung bestimmt; sie haben im Wesentlichen folgende Aufgaben:
• Einberufen, Moderieren und Protokollieren von Teamtreffen zur gezielten Sicherung und Entwicklung
von Unterrichtsqualität.
• Organisation der jährlichen Vereinbarung und Bilanzierung ausgewählter Jahresqualitätsziele
im Team (vgl. 3.5).
• Aktive Mitarbeit in der Steuergruppe bzw. im Koordinierungsteam für das schulinterne QM auf
Schulebene (Funktionselement 7).
Die Teamsprecher/-innen spielen im Rahmen der Infrastruktur für das schulische QM, die in diesem
Beitrag nicht näher ausgeführt werden kann, eine zentrale Rolle. Sie sind gleichsam die „Kümmerer“
dafür, dass die verfolgten Schulentwicklungsmaßnahmen die Ebene des Unterrichts tatsächlich
erreichen und Unterrichtsqualität nachhaltig entwickelt wird. Als Wertschätzung/Honorierung für
diese wichtige Aufgabe erhielten sie an der betrachteten LKT-Pilotschule eine halbe Entlastungsstunde
aus dem Schulbudget. 16
Die bisherigen Erfahrungen an der Pilotschule zeigen, dass sich bei der Bestimmung der
Teamsprecher/-innen offenbar ein Rotationsprinzip bewährt, nach dem die/der Sprecher/in alle ein
bis zwei Jahre wechselt. Der Vorteil eines solchen Prinzips besteht darin, dass sich kaum jemand vor
der Verantwortung drücken kann, die mit der Teamsprecherrolle verbunden ist.
4. LKTs als Kernelemente einer modernen Leadershipstruktur
Im Fall von LKT-Strukturen kann die Gruppe der LKT-Sprecher/-innen als Beispiel für ein modernes,
alltagstaugliches Verständnis von Leadership aufgefasst werden, das durch die bereits dargestellte
Synthese aus Top-down- und Bottom-up-Elementen gekennzeichnet ist. Leadership meint dabei
zunächst ein gemeinsames, koordiniertes Vorgehen auf der Ebene von Teamklassen mit dem Ziel,
Qualität im Kernbereich Unterricht zu entwickeln. Es meint auch ein gemeinsames, koordiniertes
Vorgehen auf der Ebene der Schule im Sinne qualitätsorientierter Schulentwicklung. Damit steht eine
geordnete Struktur an Informations-, Kommunikations- und Entscheidungswegen zur Verfügung,
die eine praktikable Qualitätsentwicklung ermöglicht. Die Teamsprecher/-innen sind dabei wichtige
Ansprechpartner/-innen auf beiden Ebenen.
16 Bei insgesamt 12 LKTs wurden somit sechs Anrechnungsstunden investiert.