Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Eignungsempfehlung der abgebenden Schule an eine weiterführende Schule zu bringen. Die Folge
sind höhere Zahlen von Schülerinnen und Schülern, die in Gymnasium und /oder Realschule scheitern
und in und von anderen Schularten aufgefangen werden müssen. Hier kann die Wirtschaftsschule ein
willkommenes und wertvolles Angebot sein. Warum besteht trotz dieser unzweifelhaft starken Seiten
der Eindruck, dieses besondere Schulangebot müsse auf den Prüfstand gestellt werden?
Nach Einschätzung der bayerischen Industrie- und Handelskammern sorgen folgende Entwicklungen
für Veränderungsdruck bei den Wirtschaftsschulen:
• Seit der Einführung der 6-stufigen Realschule ist die Wirtschaftsschule die einzige zur Mittleren
Reife führende Schule, die nicht direkt nach der 4. Klasse gewählt werden kann.
• Die Möglichkeit, mit dem Mittleren-Reife-Zug der Hauptschule zum mittleren Schulabschluss
zu kommen, sorgt für eine weitere Schmälerung der potentiellen Schülerbasis der Wirtschaftsschule.
• Die Weiterentwicklung der Hauptschulen zu „Vollsortimentern“ mit berufsorientierendem Profil
und der Möglichkeit der Mittleren Reife (M-Zug) sorgt für weitere Konkurrenz.
• Mit dem Wegfall der Berufsfachschulanrechnungsverordnung ist auch die Anrechnungspflicht
gefallen. Der Wirtschaftsschulabschluss wird von den Unternehmen inzwischen als Mittlere
Reife gesehen und auch so behandelt. Das bedeutet im Regelfall eine Anrechnung der Vorbildung
auf die Regelausbildungszeit von einem halben Jahr.
• Die Wertschätzung für das besondere Kompetenzprofil der Wirtschaftsschüler bei den Unternehmen
ist am Verblassen. In Gesprächen mit Personalverantwortlichen hören die Ausbildungsberaterinnen
und -berater zunehmend: „Wir haben Wirtschaftsschulabsolventen gerne
genommen, aber die Realschulabsolventen sind inzwischen ähnlich gut auf die Anforderungen
eines Ausbildungsplatzes vorbereitet. Wir bevorzugen deshalb Wirtschaftsschulabschlüsse
nicht mehr.“
• Die Wirtschaftsschule setzt stark auf kaufmännisches Rechnungswesen, tut dies aber zulasten
breit angelegter mathematischer Kompetenzen. In der Folge haben Wirtschaftsschüler, die auf
den beruflichen Oberschulen die Hochschulreife erwerben wollen, ein Handicap. Sie können
die dort gestellten Anforderungen nicht erfüllen und scheitern überdurchschnittlich häufig in
der Probezeit.
• Die Veränderung in den Geschäftsprozessen hat die Inhalte kaufmännischer Tätigkeiten komplexer
werden lassen und damit die Qualifizierung für diese Tätigkeiten stark verändert.
Die in den letzten drei Gesichtspunkten angedeuteten inhaltlichen Aspekte bedürfen noch einer
genaueren Beleuchtung.
Kaufmännische Steuerung und Kontrolle werden in neugeordneten Berufen deutlich stärker mit
der Fähigkeit zur Durchdringung betriebswirtschaftlicher Zusammenhänge, der Interpretation von
betriebswirtschaftlichen Kennziffern und der Vorbereitung von Entscheidungen inhaltlich beschrieben.