Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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unternehmens- und lebensnahen Lernsituationen bieten einerseits den Schülern eine eigenständige
Gestaltung des Lernens, andererseits den Lehrkräften die Möglichkeit Unterrichtsinhalte miteinander
zu verknüpfen und neue Lerntechniken und Lernstrategien beispielsweise aus den Bereichen des
Kritischen Prüfens und der Metakognition zu vermitteln. In den Fächern in denen Lernsituationen eingesetzt
werden, sollten jedoch auch weiterhin traditionelle Unterrichtsmethoden und ausreichende
Übungsphasen Bestand haben, da auch die Abwechslung zur Motivation der Schüler beiträgt.
7. Anwendung von Lerntechniken und Lernstrategien in Leistungsnachweisen
Die wissenschaftliche Forschung zeigt, dass Lerner ihr Lernverhalten von der Art und Weise der Prüfung
abhängig machen, d.h. wird in den Leistungsnachweisen die reine Wiedergabe von Lerninhalten
gefordert, werden diese Prüflinge weiterhin nur Wiederholungsstrategien anwenden (vgl. u. a. Biggs,
Kember & Leung, 2001). Mit der Förderung von Lerntechniken und Lernstrategien sollte deshalb auch
eine Veränderung in der Leistungserhebung, wie sie beispielweise bereits in der Abschlussprüfung
im Fach Betriebswirtschaft erfolgt, einhergehen. Die einzelnen Unterrichtsfächer bieten dabei zahlreiche
Möglichkeiten der Leistungsfeststellung, so wären beispielsweise neben den bereits in vielen
Unterrichtsfächern durchgeführten Referaten auch Statements, Pro- und Contra-Diskussionen usw.
denkbar.
8. Zusammenfassung
Die von den Vertretern der nachgelagerten Schulen und Unternehmen geäußerte Kritik an der Wirtschaftsschule
wurde zu großen Teilen durch die Befragung an der Städtischen und Staatlichen
Wirtschaftsschule Nürnberg bestätigt. Im Rahmen der Neustrukturierung der bayerischen Wirtschaftsschule
bietet sich die Möglichkeit, neue Wege zu gehen und so mit neuen Konzepten die
Absolventen dieser Schulart mit zukunftsfähigen Kompetenzen auszustatten. Diese Kompetenzen
in Form von Lernstrategien müssen die gleiche Wertschätzung und Beachtung wie fachliche Lerninhalte
erhalten, so dass die Schüler der Wirtschaftsschule sich unabhängig von Lehrern selbstständig
Wissen erschließen können.