Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

4.1.3 Rückmeldung der Schüler/innen
Kooperation der Wirtschaftsschule mit Haupt- bzw. Mittelschulen: Erste Erfahrungen
Die Schüler/innen fühlen sich eindeutig als Wirtschaftsschülerinnen und -schüler. Darauf legen sie
großen Wert. Sie verbringen ihre Pausen meist in der Wirtschaftsschule und halten sich in Freistunden
dort auf. Auch an Aufräumaktionen in der Wirtschaftsschule nehmen sie freiwillig und ohne Aufforderung
teil. Die Jugendlichen wollen sich nach eigenen Aussagen bewusst von der Mittelschule
abgrenzen und sich als zur Wirtschaftsschule gehörend sehen und so wahrgenommen werden.
Sie erkennen, dass der Umgang der Schüler/innen miteinander an der Wirtschaftsschule ein anderer
ist, als an der Mittelschule. Dabei stört sie vor allem das jüngere Schülerklientel mit deren für ihre
Altersstufe wohl üblichen Auseinandersetzungen, Beleidigungen und kleineren Raufereien.
Die Schüler/innen melden zurück, dass die Kollegen der Mittelschule anders agieren als die Kollegen
der Wirtschaftsschule. Sie beziehen dies vor allem auf den respektvollen Umgang mit ihnen. Sie
kritisieren, dass sie einerseits von Vertretungslehrkräften der Mittelschule als Hauptschüler/innen
bezeichnet werden, was ihnen andererseits auch bei nicht in der Kooperationsklasse unterrichtenden
Wirtschaftsschulkollegen widerfährt.
Die Schüler/innen selbst stellen fest, dass sie dem Unterricht der Mittelschullehrkräfte nicht mit der
gleichen Aufmerksamkeit folgen wie dem der Lehrer/innen der Wirtschaftsschule. Dieses Phänomen
bezieht sich vorwiegend auf die Jugendlichen, die zuvor die kooperierende Mittelschule besucht
haben. So erklärt sich, warum die Klasse D 8 c von einigen als arrogant eingestuft wird.
Insgesamt zeigen die Wirtschaftsschüler kein Verständnis dafür, dass sie in den Räumen der Mittelschule
unterrichtet werden, obwohl sich das Gebäude der Wirtschaftsschule in unmittelbarer
Nähe befindet. Sie fühlen sich dadurch ausgegrenzt und benachteiligt, was durch eine schlechtere
Ausstattung des Klassenzimmers an der Mittelschule und dem nicht immer reibungslos verlaufenden
Informationsfluss untermauert wird.
4.2 Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten
Die Wahl für die dreistufige Wirtschaftsschule ist von Seiten der Erziehungsberechtigten weniger
eine bewusste Wahl für diese Schulform, sondern eher die Suche nach einer Alternative zu den
bisherigen Schulen für ihr Kind. Die Eltern sind froh, einen Weg weg von der Mittel- bzw. Hauptschule
gefunden zu haben. Für Eltern von Schülern, die vorher das Gymnasium oder die Realschule besucht
haben, ist es eine echte Alternative. Diese Eltern schätzen sehr das persönliche Engagement der
Wirtschaftsschulkollegen.
Ein großer Pluspunkt für die Erziehungsberechtigten ist die geringe Schülerzahl (im Schuljahr 2010/11:
23 Schüler/innen) in der Klasse des Modellversuchs. Dadurch wird ein individuelles Eingehen auf den
Einzelnen mehr als in großen Klassen ermöglicht. Gerade die Schüler/innen, die an den Zubringerschulen
gescheitert sind, schätzen diesen „familiären“ Rahmen.
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