Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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• Die Sprachkompetenz muss erhöht werden. Dies gilt sowohl für die erste Fremdsprache Eng-
lisch als auch für die (freiwillige) Möglichkeit einer weiteren Fremdsprache, meist wohl Franzö-
sisch oder Spanisch.
• Die Übungsfirma als Alleinstellungsmerkmal der Wirtschaftsschule muss in der bisherigen Form
erhalten bleiben, sie sollte eher ergänzt und ausgebaut werden. Die Vernetzung der Übungsfirmen
durch die Übungsfirmenzentrale, d. h. der Außenkontakt, ist eine notwendige Bedingung
für eine sinnvolle, praxisorientierte Arbeit. Um eine weitere Vernetzung mit den Fremdsprachen
zu bekommen, sollte dieser Verbund über die bayerischen Landesgrenzen und auch den deutschen
Sprachraum hinaus vorangetrieben werden. Die Übungsfirma darf nicht zur „Schülerfirma“
degenerieren. Dies würde weder dem Qualitätsanspruch der Wirtschaftsschule noch
dem Alleinstellungsmerkmal gerecht werden. Die Übungsfirma muss ein wesentliches Qualitätsmerkmal
der Wirtschaftsschule bleiben. Für die Übungsfirmenarbeit sind klare Bildungsstandards
erforderlich, die für alle Übungsfirmen gelten. Wünschenswert wäre auch eine Abschlussprüfung
in Unterrichtsfach „Übungsfirma“.
• Die Projektarbeit muss gestärkt und in Richtung Projektmanagement weiterentwickelt werden.
Dazu sind klare Bildungsstandards auch für die Projektarbeit erforderlich. Wie das Unterrichtsfach
„Übungsfirma“ erfüllt das Fach „Projektarbeit“ die heute zunehmend notwendigen Forderungen
nach einem ganzheitlichen und schüleraktiven Unterricht im Sinne der Handlungsorientierung.
• Daten- und Textverarbeitung sollten in Richtung Information und Kommunikation weiter entwickelt
werden. Auf gute Kenntnisse in der Textverarbeitung jedoch darf nicht verzichtet werden;
dies wäre kontraproduktiv zu den praktischen Anforderungen der Wirtschaft und dem Qualitätsanspruch
der Wirtschaftsschule. Auch darf die Datenverarbeitung nicht als reine Anwendung
verstanden werden. Hinterfragen und Verstehen sind gerade in diesem vielfach sensiblen
Bereich notwendige Grundbedingungen in einer globalen vernetzten Welt.
• Die Handlungsorientierung und das eigenständige vernetzte Arbeiten neben der Arbeit in den
Übungsfirmen und in der Projektarbeit sind auszubauen, im Sinne einer fächerübergreifenden
Arbeit.
• Die Wirtschaftsschule kann ihrer Aufgabe jedoch nur gerecht werden, wenn sie nicht weiterhin
bewusst oder fahrlässig von den Schülerströmen abgeschnitten wird. Die aus unserer Sicht
falsche Entscheidung einer sechsstufigen Realschule kann zwar gesellschaftspolitisch nicht
kurzfristig revidiert werden, die Politik ist jedoch zumindest verpflichtet, Wege zu suchen, z. B.
durch verstärkte Information vor allem auch im Grundschulbereich, um Eltern und Kindern aufzuzeigen,
dass es neben dem Übertritt an Gymnasium oder Realschule weitere, seit Jahrzehnten
praktisch bewährte Wege gibt, erfolgreich in Schule und Beruf zu sein, eben durch den Besuch
einer Wirtschaftsschule. Derzeit wird die Politik dieser Informationspflicht nicht gerecht.