Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Den wichtigsten Bereich nimmt dabei das Erlernen von Lesestrategien ein (Leisen, 2010, S. 129). Für
jede Fachtextsorte bzw. für jeden Fachtext selbst sind unterschiedliche Strategien zum Entschlüsseln
notwendig. Unterschieden wird dabei in Strategien vor dem Lesen, während des Lesens und
nach dem Lesen (Leisen, 2010, S. 130). Vor dem Lesen kann beispielsweise das Vorwissen (etwa mit
Hilfe eines Assoziogramms) aktiviert werden oder der Text (mit Hilfe von Methoden des schnellen
Lesens) überflogen werden. Während des Lesens können unbekannte Begriffe in Wörterbüchern
nachgeschlagen oder Textpassagen mit Überschriften versehen werden. Nach dem Lesen gilt es
visuelle Zusammenfassungen (z. B. Mind Maps oder Concept Maps) zu erstellen, Kernaussagen zu
formulieren oder ein Fazit zu ziehen.
6. Fazit
Die berufssprachliche Förderung im sprachsensiblen Fachunterricht an der Wirtschaftsschule ist
notwendiger denn je. Zur Unterstützung der Fachlehrkräfte wurde hierfür ein „Kompetenzraster
Berufssprache Deutsch“ entwickelt. Mit Hilfe des Kompetenzrasters lassen sich die Sprachkompetenzen
der Schülerinnen und Schüler in drei Anforderungsbereiche einordnen und fördern. Zur
Einordnung der Schülerinnen und Schüler in die Anforderungsbereiche bieten die Ergebnisse der
VERA-8-Erhebung im Fach Deutsch geeignete Hinweise.
Zur anschließenden Förderung der Lernenden bieten sich die Materialien, die auf Basis des GER
entwickelt wurden, an. Das Kompetenzraster hilft hierbei, geeignete Materialien für die verschiedenen
Anforderungsbereiche auszuwählen, indem es die GER-Stufen den Anforderungsbereichen
zuordnet. Damit können Fachlehrkräfte in Zusammenarbeit mit den Deutschlehrkräften passendex
Materialien und Instrumente auswählen, die für die Förderung der Berufssprache Deutsch notwendig
sind. Gemeinsam kann so das Ziel, die berufssprachlichen Kompetenzen in den beruflichen Schulen
zumindest bis zum Niveau B2 zu fördern, systematisch umgesetzt werden.