Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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Technische Entwicklung: Wie in den Szenarien 1 und 2 ist der Fokus auf die Schaffung und Auf-
rechterhaltung von IT-Infrastruktur zu richten. Auch hier ist es unerlässlich, dass man sich schulweit
auf ein einheitliches IT-Konzept in der Ausbildung einigt. Lehrkräften muss es möglich sein, bei
Bedarf unverzüglich auf die Daten der Übungsfirma zuzugreifen.
Stärken:
Übungsfirmenarbeit als integrativer Ansatz – herkömmliche Fächer aufgelöst
Schwächen:
• Aufwertung der Übungsfirmenarbeit
• Ausbau der Alleinstellungsmerkmale
• Vertiefung der praxisnahen Ausbildung
Möglichkeiten:
• Wahlpflichtfächer werden gestärkt,
Stärkung der zweiten Fremdsprache und
der Mathematik
• Weitere Stärkung der Berufsfähigkeit
• Aufbau von Prozesswissen und dem Denke
in Prozessen
• Stundenumfang könnte zu gering sein
• hoher Koordinationsaufwand zwischen LiM
und LaM
• Lehrkräfte sind (noch) nicht für derartige
Konzepte ausgebildet
Gefahren:
• finanzielle Belastung der Sachaufwandsträger
bei der Ausstattung neuer und Modernisierung
bestehender Übungsfirmen
• Akzeptanzprobleme
des Kollegiums
durch Überlastung
Abb. 8: Stärke-Schwäche-Analyse der Übungsfirmenarbeit als integrativer Ansatz zur kaufmännischen
Grundbildung
3. Fazit
Die Zukunft der Wirtschaftsschulen ist ungewiss. Die Einführung der sechsstufigen Realschule, die
Einführung des M-Zuges an den Mittelschulen und die Kooperationsversuche zur Wirtschaftsschule
an der Hauptschule zielen, ob bewusst gewollt oder unabsichtlich, auf die klassischen Wirtschaftsschulen,
indem Sie analoge Abschlüsse anbieten und damit direkt die traditionelle Schülerklientel
der Wirtschaftsschulen ansprechen. Die Wirtschaftsschulen stehen somit in direkter Konkurrenz zu
den Mittelschulen und deren M-Zug, den Realschulen und den Modellversuchswirtschaftsschulen,
die aus der Kooperation von Berufsschulen und Hauptschulen hervorgegangen sind. Unter der
Maßgabe, dass man die Wirtschaftsschule reformieren und nachhaltig zukunftssicher machen will,
muss man immer die „Konkurrenzschulen“ im Blick haben. Dies bedeutet, dass man sich als Schule
inhaltlich und qualitativ deutlich abheben muss um eine dauerhaft eigenständige Rolle in der bayerischen
Schullandschaft zu spielen. Eine Möglichkeit ist es, die Übungsfirmenarbeit als Hauptfach zu
etablieren. Alle vorgeschlagenen Szenarien bedingen umfassende Schulentwicklungsbemühungen
und sind, je nach Szenario kurzfristig (Szenario 1), mittelfristig (Szenario 2) oder langfristig umsetzbar
(Szenario 3). Mögliche Einwänden, die Schülerinnen und Schüler könnten durch die im Szenario 3