Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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2. Design
Anhand der amtlichen Schulstatistik können aggregierte Informationen über die Schüler, über die
Lehrer und die verschiedenen Schularten an sich entnommen werden. Detaillierte Informationen
auf Schülerebene sind jedoch nicht erhältlich. Das ISB veröffentlicht innerhalb des Bildungsberichts
weitreichende Ergebnisse, die auch aggregierte Noten in den einzelnen Fächern der Schüler heranziehen.
Allerdings geben diese Daten keinerlei Aufschluss über individuelle Verläufe von der Sekundarstufe
I zur Oberstufe. Hier setzt die vorliegende Untersuchung an, welche durch ein Gespräch mit
dem Schulleiter Krug der Staatlichen Berufsoberschule in Nürnberg im Jahr 2011 angestoßen wurde.
Anlass und Gegenstand war die Frage nach dem Verbleib der Wirtschaftsschüler an der Oberstufe.
Dabei war von besonderem Interesse, welche Faktoren den schulischen Erfolg an der Berufsoberschule
begünstigen. Zunächst war methodisch die Erfassung von personenbezogenen Primärdaten
(Noten, Bemerkungen, Herkunftsschule, Alter, Geschlecht, Klassenleitung) anhand der archivierten
Schülerbögen angedacht. Um repräsentative und aussagekräftige Ergebnisse zu erzielen, müsste
sich die Erhebung auf mehrere Schulen erstrecken und mit sehr großem Aufwand betrieben werden.
Aus zeitlichen Gründen war diese Erfassung der Primärdaten daher nicht möglich. Als Alternative
wurde eine regionale Untersuchung mit Sekundärdaten mehrerer Fach- bzw. Berufsoberschulen
überlegt.
Innherhalb einer Gesprächsrunde mit dem kultusministeriellen Leiter der Abteilung für berufliche
Schulen wurde das Vorhaben bayernweit ausgedehnt. Die für die Untersuchung verwendeten anomysierten
Schülerdaten zur Beruflichen Oberschule wurden von den drei Dienststellen (Nord, Ost,
Süd) der Ministerialbeauftragten für die Berufliche Oberschule in Bayern zur Verfügung gestellt. Vor
einer statistischen Auswertung war eine Aufbereitung der Datensätze erforderlich. Dazu wurden die
verschieden Datenblöcke zusammengefügt bzw. vereinheitlicht und reduziert, beispielsweise wenn
vereinzelte Schüler nicht direkt von der Sekundarstufe, sondern über eine Berufsausbildung an die
Fachoberschule kamen. In den Schülerdaten waren nur die Herkunftsnoten der zuletzt besuchten
Schule unmittelbar vor dem Übertritt in die Oberstufe vermerkt. In wenigen Ausnahmen ist es auch
möglich, die Fachoberschule nach einer Berufsausbildung zu besuchen. In diesem Fall fehlen die
Noten der Sekundarstufe I.
Ausgangspunkt ist der Schülerjahrgang im Schuljahr 2009/10, der die Prüfung zur Fachhochschulreife
(Fachabitur) antrat. In der Woche vom 07. – 11. Juni 2010 fanden die vier schriftlichen Abschlussprüfungen
bayernweit statt. Die schriftliche Fachabiturprüfung 2010 zum Erwerb der Fachhochschulreife
an Fachobeschulen fand in der Wochem vom 07.06. – 10.06.2010 statt (StMUK 28.04.2009).
Die schriftlichen Prüfungen sind hinsichtlich der Gütekriterien (Objektivität, Validität und Reliabilität)
vom Kultusministerium ausgearbeitet worden und werden daher als ausreichend aussagekräftig
angenommen. Da die Prüfungen zentral gestellt wurden und einheitliche Bedingungen (Tageszeit,
Prüfungsdauer, Inhalt, usw.) vorherrschten werden die Prüfungsleistungen als vergleichbar betrachtet.
Aus Gründen der besseren Vergleichbarkeit wird nur die schriftliche Abschlussprüfung einbezogen.
Die mündliche Gruppenprüfung wurde vernachlässigt. Etwaige Abweichungen der Noten durch
verzerrende Lehrerkorrekturen werden aufgrund der hohen Anzahl der untersuchten Datensätze