Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule: Entwicklungsperspektiven
Weiterhin: Die Wirtschaftsschule gilt – schon jetzt allen sich selbst erfüllenden Voraussagen zum
Trotz – als Verliererin in demographischen Wandel: Die Wirtschaftsschule ist nach der Prognose der
Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler des bayerischen Kultusministeriums eine Verliererin
im demographischen Wandel: Während die Zahl der Schülerinnen und Schüler in Haupt- bzw.
Mittelschule und Wirtschaftsschule bis 2015/16 auf etwa 75 % sinken wird, werden die Realschule
und das Gymnasium etwa gleich bleiben (Güttler, Brütting & Schosser in diesem Band) . Insbesondere
für die privaten Wirtschaftsschulen dürfte ein solcher Rückbau um 25 % problematisch sein,
so dass Vorstöße zur Erhöhung des Marktvolumens, etwa durch den Ausbau nach unten, marktwirtschaftlich
verständlich erscheinen.
3. Entwicklungsperspektiven der Wirtschaftsschule
Zu Beginn jeder Entwicklung der Wirtschaftsschule muss die bayerische Bildungspolitik die Gretchenfrage
klarstellen: Palliative oder kurative Reform der Wirtschaftsschule? Das heißt: Die Bildungspolitik
muss die Frage beantworten, ob die weitere Entwicklung der Wirtschaftsschule palliativ
angelegt ist, also nur der Schmerz einer Todgeweihten vermindert oder der Tod hinauszögert wird,
oder ob es um eine kurative Entwicklung geht, also neue Optionen für ein neues Profil in einem
sich wandelnden Umfeld erschlossen werden. Jenseits aller politischen Beteuerungen wird sich
diese Frage durch das mittelfristige bildungspolitische Handeln beantworten. Eine kurative Entwicklung
der Wirtschaftsschule sieht sich einem schwierigen Implementationsfeld gegenüber: Wenig
bildungspolitische Aufmerksamkeit, also wenig Ressourcen, in einem komplizierten Geflecht diffuser
und widerstreitender Interessen, mangelhafter Kooperation und starker Beharrungstendenzen. Aus
diesem Grund wird ein zweistufiges Modell vorgeschlagen. Die erste Stufe von Innovationen bewegt
sich in den vorgegebenen rechtlichen Bahnen und führt vergleichsweise kurzfristig zu bedeutenden
Änderungen in den Schulen ohne jedoch die volle Komplexität der Schulentwicklung als Organisations-,
Unterrichts- und Personalentwicklung zu erlangen.
3.1 Entwicklungsperspektiven der Wirtschaftsschule auf einer ersten
Innovationsstufe
Die Innovationen auf der ersten Stufe zeichnen sich durch die vorläufigen Ergebnisse des bisherigen
Diskussionsprozesses ab. Meilensteine sind dabei vor allem die Diskussionsrunden im Herbst
2010 und die Fachtagung „Die Wirtschaftsschule von morgen – Perspektiven einer traditionsreichen
Schulart“ in Wildbad Kreuth (siehe Güttler und Denneborg in diesem Band, Güttler, 2011b, Allmansberger,
2011; Allmansberger, Bodensteiner & Denneborg, 2011 sowie die relevanten Dokumente
aus diesem Prozess). Die Änderungen könnten überwiegend schon für das Schuljahr 2012/2013
vorgesehen werden.
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