Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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welche die Mittlere Reife ohne eine Leistungsfeststellung im Fach Mathematik vergeben, wird ange-
nommen, dass sich darunter viele ehemaligen Wirtschaftsschüler der Ausbildungsrichtung Handel
befinden. Allerdings könnten noch Beispiele für Schulabschlüsse aus den anderen Bundesländern
bzw. dem Ausland darunter fallen. Jedenfalls sinkt der Anteil der Wirtschaftsschüler von 8,7 Prozent
um fast die Hälfte, wenn eine Mathematiknote vorhanden sein soll.
GY RS HS WS
Anteil an allen Schülern 3,1 % 66,10 % 1,7 % 8,7 %
Anteil an Schülern mit Mathematiknoten
der 10. Jgst.
3,4 % 74,9 % 1,4 % 4,9 %
Tab. 2: Anteil der Wirtschaftsschüler (BOS) mit Mathematiknoten zur Mittleren Reife. Eigene Berechnungen
Dies ist eine beträchtliche Einschränkung. Die Folgen für die deskriptive Auswertung halten sich zwar
in Grenzen, jedoch nicht bei den regressionsanalytischen Untersuchungen. Da, im Gegensatz zur
Fachoberschule, an der Berufsoberschule die 11. Jgst. nicht bzw. nur in Form der nicht verpflichtenden
BOS-Vorklasse vorhanden ist, entfallen auch deren Jahresfortgangsnoten aufgrund Unvollständigkeit
als potentielle Variablen. Dort muss aufgrund der reduzierten Anzahl von Einträgen bei
der Variable „Vornote Mathematik“ (VMA) der Datensatz um die betroffenen Schüler entsprechend
verringert werden, um Ergebnisse ermitteln zu können.
Eine Einordnung, in welchem Schuljahrgang die vorliegenden Berufsoberschüler ihre Mittlere Reife
absolvierten, erweist sich anhand der Sekundärdaten als nicht möglich. Es gibt keine Obergrenze
beim Alter, um die Berufsoberschule besuchen zu dürfen, somit kann das Schüleralter erheblich
variieren. Da das Schüleralter nicht bekannt ist, kann dazu kein Rückschluss erfolgen. Außerdem
existieren im Datensatz weder Angaben zur Dauer der Ausbildung, welche z. B. im dualen System
zwischen 2-3,5 Jahren verlaufen kann, noch zur Dauer der Beschäftigung im Anschluss oder stattdessen.
Forschungsarbeiten zum diesem Gebiet sind nicht bekannt.
3.2 Schriftliche Abschlussprüfung im Fach Mathematik
Damit die Leistungsergebnisse der Wirtschaftsschüler1 besser eingeschätzt werden können, werden
diese nicht nur autark präsentiert, sondern zur besseren Vergleichbarkeit auch im Kontext aller Herkunftsschularten.
Zunächst wird nach Geschlecht und Ausbildungsrichtung der Wirtschaftsschule
differenziert. Die Notenskala an der FOS/BOS reicht aufsteigend von 0 bis 15 Punkten, mit 15 Punkten
als bestmögliche Bewertung. Im Schuljahr 2009/10 nahmen 885 ehemalige Wirtschaftsschüler an der
schriftlichen FOS-Abschlussprüfung in Mathematik teil. Es waren 505 Schüler und 380 Schülerinnen.
Die Stundentafeln für vierstufige Wirtschaftsschulen zeigen deutliche Unterschiede in der Anzahl der
genehmigten Wochenstunden für das Fach Mathematik. In der mathematischen Ausrichtung sind ab
1. Zur besseren Lesbarkeit wird einheitlich nur die männliche Form „Schüler“ verwendet, solange nicht inhaltlich nach
dem Geschlecht differenziert wird.