Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
256
geringerer Konzentration und Desinteresse für das Fach äußert und in den Leistungen niederschlägt.
Die Stundenplanersteller legen den Mathematikunterricht häufig auf den Nachmittag oder vergeben
Doppelstunden, dass die Einheiten nur auf zwei Wochentage verteilt sind. Viele Jugendliche können
aber nicht mehr über einen längeren Zeitraum intensiv und aufmerksam Lernen. Die Erstellung der
Stundenpläne betrifft die Schulinterna. Die Mehrzahl der befragten Lehrkräfte bemängelte aber die
derzeitige Situation an ihrer Schule. Dahingehend wäre eine realisierbare Reformmaßnahme für
die Wirtschaftsschulen, die Stundenpläne unter besonderer Berücksichtigung der Mathematik zu
erstellen.
3.4.4 Binnendifferenzierung mit Fördermaßnahmen
Neben dem Pflicht- und Wahlpflichtfach leiten viele Wirtschaftsschulen weitere Schritte ein, um mit
individuellen Maßnahmen die mathematischen Leistungen ihrer Lerner zu fördern. Hierfür bietet
sich unter anderem ein Tutorensystem an, bei dem Schüler von Schülern lernen. Auch zusätzliche
Förderkurse, auf freiwilliger oder verpflichtender Basis, eignen sich zur Differenzierung der Jugendlichen.
Eine weitere Option wäre die Einführung eines Zusatzkurses für schwächere Lerner, die den
Besuch der Fachoberschule anstreben. Die Krux dieser individuellen Methoden ist jedoch, dass
meist diejenigen teilnehmen, die diese Angebote nicht benötigen. Weiterhin unterstützen solche
Förderinstrumente nicht alle Schüler, sondern man holt nur vereinzelte zurück ins Boot.
3.5 Maßnahmen im Bereich „Institution Fachoberschule“
3.5.1 Förderung an der Fachoberschule – Zuckerbrot statt Peitsche?
In den letzten Jahren steigt die Zahl der Schüler aus der Wahlpflichtfächergruppe H, die sich für
den Besuch einer Fachoberschule entscheiden. Es entwickelt sich dabei der Trend, dass primär
schwächere Absolventen des H-Zweiges diesen Weg einschlagen. Aufgrund der fehlenden Mathematikkenntnisse
bedarf es einer besonderen mathematischen Förderung für diese Klientel, um ihm
den Erwerb der Hochschulreife zu ermöglichen. Die vielen Unterstützungsprogramme stehen aber
im Konflikt zum Ziel, den Schülern Selbstständigkeit zu vermitteln, bemängelt eine Wirtschaftsschullehrkraft.
Neben den Fördermaßnahmen besteht die Option, den Zugang in die Fachoberschule zu
beschränken. Da es jedoch die Pflicht eines jeden Lehrers sein soll, seine Schüler zu fördern und
zugleich das oberste Bildungsziel des Kultusministeriums eine Optimierung der Durchlässigkeit ist,
gibt es einen Katalog an Maßnahmen, die an Fachoberschulen zur Förderung schwächerer Lerner
eingesetzt werden.
3.5.2 Einführung einer Vorklasse
Im Schuljahr 2011/2012 beginnt an drei Fachoberschulen der Modellversuch „Vorklasse“. Das Angebot
richtet sich, neben den Wirtschaftsschülern aus dem H-Zweig, an Absolventen des M-Zugs der
Mittelschule und wird in den Ausbildungsrichtungen „Technik“ und „Wirtschaft“ angeboten. Die
Schüler erhalten in Deutsch, Englisch, Mathe und Physik bzw. Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen
eine Intensivierung mit bis zu acht Unterrichtsstunden. Die Stundentafel übernahm man