Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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um die Neuausrichtung der Wirtschaftsschule in erster Linie mit den Problemen der Wirtschaftsschü-
ler, insbesondere der Absolventen des Handelszweiges, an den beruflichen Oberschulen begründet
(Güttler, 2011, S. 10). Fehlende mathematische Kompetenzen stellen jedoch nicht nur im Bezug
auf die beruflichen Oberschulen ein faktisches Hemmnis für die Durchlässigkeit dar. Der Zugang
zu Aufstiegsfortbildungen im Handwerk erfolgt im Regelfall über eine handwerkliche Ausbildung.
So ist beispielsweise für die Zulassung zur Meisterprüfung eine bestandene Gesellenprüfung in
einem entsprechenden Handwerksberuf erforderlich. Mathematische und naturwissenschaftliche
Vorkenntnisse bilden hierfür aber grundlegende Voraussetzungen. Bildungspolitisch ist die derzeitige
Konzentration auf kaufmännische Inhalte zulasten mathematischer Kompetenzen auch deshalb
problematisch, weil dadurch die Karrieremöglichkeiten der Jugendlichen in einem prosperierenden
Wirtschaftsbereich eingeschränkt werden.
Die Einführung von Mathematik als Pflichtfach in allen Ausbildungsrichtungen der Wirtschaftsschulen
bietet zudem die Chance darüber nachzudenken, wie kaufmännische und technische Fragestellungen
aus der Praxis verstärkt in die Vermittlung der mathematischen Kompetenzen einfließen können.
Unabhängig vom Schultyp bemängeln viele Ausbilder im Handwerk, dass ihre Auszubildenden die
Mathematikkenntnisse, die dem Schulzeugnis nach vorhanden sein müssten, im betrieblichen Ernstfall
nicht zur Anwendung bringen können. Die geforderte Orientierung an der beruflichen Praxis sollte
auch dazu genutzt werden, den Anwendungsbezug des Faches Mathematik zu verstärken.
è Einführung von Mathematik als Pflichtfach in allen Ausbildungsrichtungen unter besonderer
Berücksichtigung von Fragestellungen aus der beruflichen Praxis.
7. Fazit
Sicherlich wird die Wirtschaftsschule aus Sicht der Handwerkskammer allein aufgrund der vergleichsweise
geringen Schülerzahlen in den Überlegungen zur Nachwuchswerbung nicht den gleichen
Stellenwert einnehmen wie die Haupt-, Mittel- und Realschulen. Da es jedoch nicht nur darauf
ankommt, möglichst viele Auszubildende für das Handwerk zu gewinnen, sondern auch Leistungsträger
zu rekrutieren, die Führungsaufgaben in Handwerksbetrieben übernehmen können, ist die
Wirtschaftsschule mit ihrem kaufmännischen Profil ein wichtiger Partner für das Handwerk. Auf der
anderen Seite bietet der Wirtschaftsbereich Handwerk den Absolventen von Wirtschaftsschulen hervorragende
Entwicklungsmöglichkeiten, die den Vergleich zu den Karrierechancen von Akademikern
nicht zu scheuen brauchen. Um das beiderseitige Potential zu nutzen, sollte die Übungsfirmenarbeit
stärker auf Prozessabbildung ausgerichtet und das Instrument der vertieften Berufsorientierung
intensiver von Wirtschaftsschulen genutzt werden. Nicht zuletzt ist die Einführung von Mathematik
als Pflichtfach in allen Ausbildungsrichtungen unter besonderer Berücksichtigung von Fragestellungen
aus der beruflichen Praxis ein entscheidender Schritt, um allen Wirtschaftsschulabgängern
zusätzliche Karriereoptionen zu verschaffen. Die Aufgabe der Handwerkskammern wird es sein, die
Wirtschaftsschule auf diesem Weg durch eine enge Kooperation und konkrete Angebote im Bereich
der beruflichen Orientierung zu unterstützen.