Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven einer bayerischen Schulart
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2.1.3 Szenario 3: Übungsfirmenarbeit als integrativer Ansatz zur kaufmännischen Grundbildung
Übungsfirmenarbeit
Lernen im Modell Lernen am Modell
Textverarbeitung
Datenverarbeitung
abhängig
Lernsituation (LS) 1
LS 2 LS 2
LS 3
LS 4 LS 4
integriert
LS n
integriert
VWL
Rechnungswesen
BWL
Sprachen
Deutsch
Englisch
Wahlpflicht
alternativ
Allgemein
bildender
Bereich
LS 2
Wahlpflicht
Abb. 7: Übungsfirma als integrierendes, zentrales Element der kaufmännischen Ausbildung
Der folgende Vorschlag geht von der Annahme aus, dass die Orientierung an Geschäftsprozessen im
Rahmen der kaufmännischen Grundbildung ins Zentrum des Unterrichtens rücken soll. Weiterhin zielt
der Vorschlag auf die von Tramm aufgestellte Konzeption des „Lernorts eigener Prägung“ (Tramm,
1996, S. 67–68) ab. Wie Abbildung 7 verdeutlicht, sieht dieses Szenario die Übungsfirmenarbeit als
Hauptfach vor. Im Gegensatz zu den bisherigen Vorschlägen deckt die Übungsfirmenarbeit in diesem
Szenario die gesamte kaufmännische Ausbildung ab. Das von Tramm postulierte „Lernen am Modell“
dient als organisatorisches Gefäß, in welchem die kaufmännischen Theoriefächer integriert aufgehen.
Eine derartige Organisation von Unterricht ist in Bayern neu – den Beweis, dass eine derartige Organisationsform
jedoch funktionieren kann, erbringt das Oberstufenzentrum (OSZ) für Bürowirtschaft
und Dienstleistungen in Berlin. Im Rahmen der Hochschultage 2008 wurde der Ansatz des OSZ Berlin
erstmalig in Bayern vorgestellt (Tramm; Wilbers, 2008; S. 122f.). Die Aufteilung von Lernen im Modell
(LiM) und Lernen am Modell (LaM) erläutert die zuständige Lehrkraft wie folgt: „Die Einheit LiM hat die
Aufgabe, die betrieblichen Prozesse in der Schule praktisch umzusetzen. Sie findet im Lernbüro statt.
Alle Schüler arbeiten in einem Modellunternehmen. Die dort ablaufenden Prozesse werden parallel
im Bereich LaM betrachtet. Der Bereich LaM vermittelt die für das Verständnis notwendigen theoretischen
Inhalte, die wiederum für das weitere Arbeiten im Bereich LiM benötigt werden. Beide Bereiche