Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Die Wirtschaftsschule aus Sicht der Landeselternvereinigung
Einerseits sind aus Sicht der Eltern H-Zweig und M-Zweig der Wirtschaftsschule getrennt zu betrach-
ten, andererseits hat sich die Stellung der Wirtschaftsschule im bayerischen Schulsystem nach den
Erfahrungen der Eltern seit Einführung der sechsstufigen Realschule grundlegend geändert.
Zunächst soll betrachtet werden, was für H- und M-Zweig gleichermaßen gilt. Neben der theoretischen
Bildung ist in einem besonderen Umfang auch die praktische Anwendung des Gelernten Ziel
des Unterrichts. Gerade in den Übungsfirmen, die schulübergreifend in einem Netzwerk mit anderen
bayerischen, teilweise auch internationalen Übungsfirmen praxisorientiert zusammenarbeiten, vollziehen
die Schülerinnen und Schüler modellhaft die Tätigkeiten kaufmännischer Sachbearbeitung
anhand konkreter Geschäftsfälle nach, die das Lernen steuern. Selbständiges, eigenverantwortliches,
handlungsorientiertes Lernen zeichnet die Wirtschaftsschule damit seit Jahren in hervorragender
Weise aus; Einblick in die Bedingungen und Denkweisen der Arbeitswelt, die allseits geforderten
und notwendigen Schlüsselqualifikationen wie vernetztes Denken, verantwortliches Handeln sowie
Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit zeichnen die Wirtschaftsschule aus; diese Form des
Lernens und Erfahrens waren und sind aus Elternsicht ein Garant für den Erfolg dieser besonderen
Schulart. Neben der Arbeit in den Übungsfirmen darf auch die Einbindung in das berufliche Schulwesen
unterschätzt werden. Die nicht Wirtschaftsschule ist damit nicht nur eine Alternative gegenüber
den weiteren Schulen der Sekundarstufe I, die zum Mittleren Schulabschluss führen, sondern eine
wichtige Ergänzung.
Gleichermaßen gilt für beide Zweige die „Heilung“ des zu frühen Selektierens. Die Einführung der
sechsstufigen Realschule hat die Situation der Wirtschaftsschule grundsätzlich verändert, wie die
damaligen Vertreter der Eltern der Wirtschaftsschule befürchtet hatten. Die Wirtschaftsschule leistet
damit als Gegengewicht zur Auslese und Sortierung der Schüler, aber auch zum höheren Risiko einer
Schullaufbahnfehlentscheidung und „Sackgasse“ im allgemeinen Schulwesen einen unverzichtbaren
bildungs- und sozialpolitischen Beitrag. An der Qualität der Wirtschaftsschule hat das nichts geändert,
wohl aber an den Schülerströmen, auch aus Unkenntnis vieler Eltern, ist die Wirtschaftsschule
doch eine relativ kleine Schulart.
Eine frühe, möglicherweise zu frühe Entscheidung für eine weiterführende allgemein bildende Schule
wird, wie die Erfahrungen zeigen, den Begabungen des Schülers oft nicht gerecht: der Druck in den
3. und 4. Klassen an der Grundschule, über den die Eltern allerorts mit steigender Tendenz klagen,
zeigt, dass bei einem nicht geringen Teil der Schüler entweder die Leistungsstärken weniger auf
allgemein-theoretischer, sondern mehr auf angewandter Ebene liegen oder dass die Entwicklung
später auf eine vielseitigere und effizientere wirtschaftsberufliche Ausbildung hinzielt. Die Wirtschaftsschule
bietet die notwendige und Erfolg versprechende Alternative mit hoher Qualität.
2.1 Der H-Zweig als erfolgreicher Weg in die Berufswelt
Aus Sicht der Eltern war und ist der H-Zweig mit der Möglichkeit, trotz eines geringen Anteils an
Mathematik den Mittleren Schulabschluss zu erreichen, eine gute Möglichkeit, kaufmännische oder
soziale Berufe zu erlernen, die den Mittleren Schulabschluss erfordern. Diese sinnvolle Möglichkeit
sollte nicht unterschätzt werden, hat sie doch in der Vergangenheit vielen Absolventen gute Wege in
eine erfolgreiche Zukunft, vor allem auch in qualifizierte kaufmännische Berufe, geebnet.
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