Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Der Unterricht in der Übungsfirma
Michael Wolf
Der Unterricht in der Übungsfirma
Die Ursprünge der Übungsfirma gehen zurück ins Jahr 1771, als die Handlungs-Akademie in Ham-
burg gegründet wurde (Gramlinger 1996, S. 145). An der bayerischen Wirtschaftsschule wurden
1977 erste Versuche im Rahmen eines Bund-Länder-Versuchs am Staatlichen Kaufmännischen
Berufsbildungszentrum Memmingen durchgeführt. Mit der Gründung der Zentralstelle Betriebswirtschaftlicher
Übungen im Jahr 1982 wurde offiziell das Fach „Betriebswirtschaftliche Übungen“
– heute „Übungsfirmenarbeit“ – in den Fächerkanon der Wirtschaftsschule aufgenommen. Damalige
Abwägungen und die Entscheidung gegen einen Lernkontor nach dem Soester Modell zugunsten
einer Übungsfirma (Stark 2011) prägen in entscheidendem Maße die Arbeit in der Übungsfirma. Frick
(2000, S. 50) betont in diesem Zusammenhang, dass das Fehlen jeglicher Außenkontakte und damit
des Marktmechanismus der größte Nachteil des Lernkontors sei. Die schulische Ausbildung an der
Wirtschaftsschule wurde seit jeher so verstanden, Praxis gerecht zu sein. Somit war klar, Schüler
in einer „Firma“ arbeiten zu lassen. Die Anbindung an die Wirtschaft wird durch Kooperationen mit
Patenfirmen erreicht. Patenfirmen unterstützen nicht nur den Aufbau einer Übungsfirma, sondern
sind im Idealfall ein Geschäftsleben lang Partner.
Übungsfirma Lernkontor/Lernbüro
Reale Außenkontakte Übungsfirmenmessen;
Telefonate; Briefe; E-Mails
Die Übungsfirma arbeitet wie eine echte
Firma. Ausnahmen bilden das Geld und die
Waren, die es nur fiktiv gibt.
Patenfirma aus der Wirtschaft (Betriebsbesuche;
Auswahl der Artikel orientiert sich an
der Patenfirma, Unterstützung bei Messen,
Bewerbungstraining, Praktika, etc.)
Geschäftsfälle aus der Praxis von anderen
Übungsfirmen; realer Postversand
Abb. 1: Übungsfirma im Vergleich zum Lernkontor/Lernbüro
Keine Außenkontakte; alle Prozesse laufen
ausschließlich im Klassenverbund ab
In einem Lernkontor ist alles fiktiv.
Keine Patenfirma
Geschäftsfälle werden künstlich
geschaffen
Ein weiterer Vorteil einer möglichst realitätsnahen Ausbildung spiegelt sich in der Übungsfirmenarbeit
als Berufsorientierungsphase wieder. Der Einsatz der Schüler in allen Abteilungen ihrer Übungsfirma
lässt das Austesten von Neigungen und Begabungen zu. Erfahrungen aus den verschiedenen
Fächern der Wirtschaftsschule werden dort angewandt und hinterfragt. Oftmals entsteht eine
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