Die Wirtschaftsschule – Verdienste und Entwicklungsperspektiven ...

Berufssprachliche Förderung an der Wirtschaftsschule
Bolten hat 1991 die Fachsprache der Wirtschaft, die für die Wirtschaftsschule relevant ist, in drei
Schichten nach der Textsorte und dem Kommunikationspartner unterteilt:
Textsorten Kommunikationspartner
(a) Theoriesprache
Wissenschaftler, Studenten (VWL, BWL, Jura,
Monographien, Forschungsberichte, Lehrbü- Politik), Unternehmensführer, Stabsstellenleiter,
cher u. a.
Bereichsleiter, Wirtschaftspolitiker
(b) Berufssprache
Geschäftsberichte, Bilanzen, Verträge, Proto- überwiegend die unter (a) Genannten, Vertreter
kolle, branchen- und fachbezogene Zeitschriften des operativen Managements, Fachjournalisten,
und Zeitungsartikel, inter- und innerbetriebliche Fachübersetzer und -dolmetscher
Besprechungen u. a.
(c) Fachbezogene Umgangssprache
überwiegend die unter (a) und (b) Genannten,
Geschäftsbriefe, Werbespots, Prospekte, popu- Vertreter der Ausführungsebene in Unternehlärwissenschaftliche
Texte zum Wirtschaftsgeschehen,
Verkaufsverhandlungen u. a.
men, Konsumenten
Tab. 1: Vertikale Schichtung von Fachsprachen (Bolten, 1991, S. 75)
Fachkommunikation in der Wirtschaftsschule findet auf der Ebene der Berufssprache statt, da die
Lehrkraft schriftlich und mündlich auf einem mittleren Abstraktionsgrad mit ihren Schülerinnen und
Schülern kommuniziert. Sie versucht dabei, die wissenschaftlich formulierten Fachinhalte an die
Schülerinnen und Schüler in einer weniger abstrakten Sprache weiter zu vermitteln bzw. zu übersetzen
(Radspieler, 2011, S. 53).
2.4 Einordnung der Berufssprache
Die Berufssprache ist demnach „…die Fachsprache der Personen, die in einen bestimmten Beruf
auf einem mittleren Abstraktionsgrad miteinander kommunizieren. Dies sind insbesondere Lehrkräfte,
Spezialisten, Fachjournalisten und Vertreter des operativen Managements. Die Berufssprache
stellt ein Bindeglied zwischen der wissenschaftlichen Theoriesprache und der fachbezogenen
Umgangssprache (Bürosprache) dar.“ (Radspieler, 2011, S. 53).
Dabei gilt, dass für jeden Beruf zumindest eine Berufssprache existiert. Aufgabe der Fachlehrkräfte
in der Wirtschaftsschule ist es, die Berufssprache der Wirtschaft, und dazu gehört u. a. die Berufssprache
des Rechnungswesens und der Betriebswirtschaftslehre, zu fördern. Dabei sind sowohl die
sprachlichen Mittel der Berufssprache Wirtschaft zu berücksichtigen, als auch die Abgrenzung zur
fachbezogenen Umgangssprache zu thematisieren. Jedoch, wie kann eine Fachlehrkraft dies in ihren
Unterricht integrieren? Was genau soll gefördert werden und wie sind die berufssprachlichen Kompetenzen
der Schülerinnen und Schüler einzuschätzen? Und wie schließlich soll Sprachförderung
didaktisch im Fachunterricht umgesetzt werden?
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